王 濤

內(nèi)蒙古阿拉善右旗職業(yè)技術(shù)教育中心

發(fā)展學(xué)生個性提升素質(zhì)教育

王 濤

內(nèi)蒙古阿拉善右旗職業(yè)技術(shù)教育中心

每個學(xué)生的先天遺傳素質(zhì)和后天生活家庭環(huán)境教育的不同，在個性特征上有一定的差異，承認(rèn)并重視個性差異，考慮學(xué)生的個性特點，逐步培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個性品質(zhì)，在自尊、自信和自愛中才能得到發(fā)展,只有個性豐富才能帶來社會的豐富發(fā)展與提高，充分發(fā)展學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展才能使年輕一代更有創(chuàng)新思維，才能更好的推動社會發(fā)展。

素質(zhì)教育；學(xué)生個性；特長；尊重

近年來，隨著科技進(jìn)步日新月異，社會的發(fā)展越來越注重科技的進(jìn)步和創(chuàng)新思維的驅(qū)動。作為一個職業(yè)技術(shù)學(xué)校的普通教育工作者，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是我們每個教育工作者必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，必須注重學(xué)生的素質(zhì)教育，從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，全面提高學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的基本素質(zhì)。那么如何才能有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？我覺得最重要的是要結(jié)合學(xué)生的實際，培養(yǎng)具有個性的、有健全人格的真正的人，充分尊重學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，根據(jù)所有學(xué)生的個性特點進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們都成長為有用之才,都有人生出彩的機會.這是素質(zhì)教育的最終目的。其中，“培養(yǎng)具有健全人格的、有個性的人”，也就是說發(fā)展個性是素質(zhì)教育的核心，更是素質(zhì)教育的根本所在。

目前，隨著教育改革的深入開展，由以往的“應(yīng)試教育模式”向“素質(zhì)教育模式”轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的需求越來越多的受到關(guān)注。素質(zhì)教育就是要面向全體社會民眾，將社會公民的整體素質(zhì)進(jìn)行一定的培養(yǎng)。作為教師就是要充分關(guān)注學(xué)生的個別差異，了解并發(fā)展其特長、興趣和愛好并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使每個學(xué)生的個性得以發(fā)展，這樣將來的人才結(jié)構(gòu)才能夠形成多樣化，生動活潑的局面，以適應(yīng)社會需要和個人的發(fā)展需求，使其發(fā)揮出應(yīng)有的正能量，推動社會的正向發(fā)展。

一、提高有效課堂，發(fā)展學(xué)生個性

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方式，也是教師傳授知識的主要手段。教師在課堂上要充分發(fā)揮教師的能動作用，有效利用課堂教學(xué)，充分調(diào)動每一個學(xué)生的興趣，真正使課堂教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的效率，最大限度提高課堂教學(xué)的實效，讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

1、精心準(zhǔn)備各個環(huán)節(jié)，引誘個性發(fā)揮

在課堂教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，大膽創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生全面思考。這就需要教師在上課之前充分了解自己的每一個學(xué)生的個性發(fā)展動向，設(shè)置適合學(xué)生個性發(fā)展的有效問題情景，在課堂教學(xué)上大膽鼓勵學(xué)生們的想象、逆向、求異、立體思維、發(fā)散思維的發(fā)揮，讓他們的個性之樹張揚開來。

2、創(chuàng)造寬松活動空間，鼓勵個性發(fā)揮

記得某位哲人曾說過，“世界上沒有一模一樣相同的兩片樹葉?！泵總€學(xué)生的先天遺傳素質(zhì)和后天生活家庭環(huán)境教育的不同，家庭背景、知識層次、個人生活環(huán)境、視野范圍等的不同，面對同一個問題，同一種現(xiàn)象，他們理解的角度、方式不盡相同，個性色彩在這里展露無遺。作為教師應(yīng)考慮學(xué)生的個性特點，逐步培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個性品質(zhì)，并通過豐富多余的課外興趣小組，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自我價值，奮發(fā)向上，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。一定要本著欣賞的原則，沉著應(yīng)對，讓學(xué)生享受到個性發(fā)揮的成功感覺。改變教學(xué)思路，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自由活動空間

3、平等對待每個學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生個性

學(xué)生由于其先天遺傳、家庭環(huán)境，所受教育等方面的影響，都存在個體的差異。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績方面表現(xiàn)的比較突出，有些學(xué)生在體育運動方面表現(xiàn)優(yōu)異，有的學(xué)生擅長于繪畫、書法、音樂等。所以這些表現(xiàn)的差異使教師對他們的認(rèn)識也存在不同的看法。傳統(tǒng)的教師喜歡那些在學(xué)習(xí)成績方面有突出成績的優(yōu)等生，而對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就關(guān)注不夠。實際上，在這些學(xué)生走入社會后，真正取得一定成績的反而是那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，反而是這些學(xué)生更有創(chuàng)新思維，更有個性。而且這些學(xué)生也更需要教師的關(guān)注。所以作為教師要平等的對待自己的每一個學(xué)生，充分發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，加以正確的引導(dǎo)，使之發(fā)揮出無限的潛能。

二、在班集體中發(fā)展個性

1、用愛心感悟?qū)W生，發(fā)展學(xué)生個性

愛是人與人交往最好的橋梁。一個好老師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心，只有付出愛心的交流才是最真誠的交流。學(xué)生和老師之間也需要有愛心的交流。在面對學(xué)生時，教師要做學(xué)生的良師益友。課堂教學(xué)中要扮演良師形象，認(rèn)真負(fù)責(zé)的傳授知識，不放過每一個小知識點，在課下要做學(xué)生的好友，共同探討理想，夢想。不管是在在學(xué)習(xí)還是在生活中都要給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，用愛心感悟?qū)W生，用愛心激勵學(xué)生。使每位學(xué)生都感受到尊嚴(yán)，感受到寬松和親切，形成有利于個性發(fā)展的人際環(huán)境。

2、在建設(shè)班集體文化生活中發(fā)展學(xué)生的愛好、特長

建設(shè)特色班級，每一個班級都是一個集體，都應(yīng)有自己班級的文化特色。就猶如一個企業(yè)應(yīng)有自己的企業(yè)文化一樣，一個班級也應(yīng)有自己獨特的文化，而且這種文化還要適應(yīng)班級學(xué)生的發(fā)展，還要與班級的學(xué)生實際相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)有益的班級實踐活動，在實踐中增長才干，激發(fā)了學(xué)生的廣泛興趣愛好和求知欲望，使他們各自的特長和才能得以顯示，得以發(fā)展，同時培養(yǎng)了他們的多種能力和創(chuàng)造精神?？梢酝ㄟ^開展班集體活動，打開每位學(xué)生的“精神發(fā)展領(lǐng)域”。讓學(xué)生都來自報優(yōu)點、愛好、特長。讓全班每個同學(xué)身上都有別人沒有的長處。

總之，學(xué)生的個性發(fā)展需要老師正確的引導(dǎo)，需要我們精心的呵護(hù)，需要全社會的認(rèn)可。沒有了個性的人就像沒有水源的湖泊，總有一天會干涸。只有培養(yǎng)學(xué)生的個性，充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生更有創(chuàng)新思維，才能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才能更好的適應(yīng)時代的需要。

[1]《現(xiàn)代教育文集》（第一卷）海洋出版社

[2]《素質(zhì)教育論壇》中央教科所課程教學(xué)研究中心

[3]《教育與職業(yè)》中華職業(yè)教育社

[4]《主題參與重在體驗》中國德育雜志社