何瓊梅

湖南省永州市道縣楊家中心小學(xué)

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之一是，教師觀念陳舊，忽視學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生們面對感興趣和不感興趣的事物使，最后的結(jié)果是完全不同的，所以興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)來說是十分重要的。大多數(shù)教師都是以自己為主體，在課堂上解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)沒有選擇與學(xué)生共同解決問題的方法，并且教師缺乏對學(xué)生的鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生們不能自主思考，只會(huì)依賴教師，沒有形成運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。再加上小學(xué)階段的孩子們本身就是活潑好動(dòng)的時(shí)期，根本無法長期集中于一件事，而這種教學(xué)方式的反作用，使學(xué)生們的積極性逐漸下降，注意力無法集中，甚至開始對數(shù)學(xué)這們科目產(chǎn)生厭煩和排斥心理，數(shù)學(xué)成績一落千丈，數(shù)學(xué)課堂效果可想而知。

另一方面很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課后教學(xué)反思不重視，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，課堂教學(xué)的不斷反思有利于名師的成長，教師如果體會(huì)不到教學(xué)過程中存在的不足和需要解決的問題，也就無法推動(dòng)教育工作的進(jìn)步。

最后，雖然學(xué)校制定了教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)施的過程中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都不明白該教什么？而學(xué)生要學(xué)什么？雖然白紙黑字的擺在眼前，但是教學(xué)目標(biāo)根本沒有發(fā)揮任何作用，小學(xué)數(shù)學(xué)課程就得不到進(jìn)步，學(xué)生們數(shù)學(xué)的成績也無法提高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略實(shí)例

廣大的數(shù)學(xué)教師將提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性作為努力追求的目標(biāo)，但是這是教育工作中的難點(diǎn)之一。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，使學(xué)生敢于思考、敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)造，真正融入課堂。

數(shù)學(xué)作為所有學(xué)科中最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚瑖?yán)格要求數(shù)學(xué)教師們傳授給學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)信息必須做到科學(xué)無誤。所以數(shù)學(xué)教師要不斷的完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，分析好每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)因材施教，盡快在教學(xué)過程中找到合適自己的教學(xué)方式，充分利用好45分鐘的課堂時(shí)間。只有專業(yè)性更高的數(shù)學(xué)教師，才能徹底消化理解好教材內(nèi)容，并且能夠盡快跟上時(shí)代的需求，對學(xué)科知識(shí)的發(fā)展趨勢也了如指掌，通過合適的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)深入淺出，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，以達(dá)到最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)。

2.建立好師生和諧關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中和諧的師生關(guān)系可以讓師生雙方形成豐富的情感和積極的人生態(tài)度。因此在教育中，數(shù)學(xué)教師首先要深入學(xué)生群中，積極與學(xué)生們交流。做到平等對待每位學(xué)生都，尊重學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生們建立好和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)將民主與平等、尊重、幫助這幾個(gè)信念傳達(dá)給學(xué)生們，這樣才能最大化的拉近師生距離，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，數(shù)學(xué)教師將小學(xué)生們的情感和獨(dú)立思考的能力重視起來，必須做到尊重小學(xué)生們的自尊心。

3.激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師要努力抓住學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣小學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)的去探索新知識(shí)，而且數(shù)學(xué)課堂效果也能得到提高。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以課本教材作為基礎(chǔ)，然后將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)聯(lián)系在一起，多提問有趣的問題、講與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事或者組織學(xué)生們做一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲。像“幾何學(xué)之父——?dú)W幾里德”、“數(shù)學(xué)之神——阿基米德”等偉大的數(shù)學(xué)家們故事或者“算24點(diǎn)”，鼓勵(lì)每位學(xué)生都要參與進(jìn)來，教師準(zhǔn)備好帶有數(shù)字的卡片。游戲方法：每次只能出示四張牌，然后加減乘除進(jìn)行計(jì)算，而每張牌只用一次，先算出24的學(xué)生勝利，教師要給予小獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)游戲的目的是為了讓學(xué)生們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過規(guī)律提高解題技巧，同時(shí)也讓學(xué)生們的心理素質(zhì)得到加強(qiáng)。這些游戲能讓學(xué)生們自主探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生們更容易、更快的將數(shù)學(xué)知識(shí)徹底吸收，在這種輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不但能使教師抓住學(xué)生門的好奇心，還激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到了進(jìn)一步的提升。

4.將數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合在一起

生活中處處有數(shù)學(xué)，所以說數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活。用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，為學(xué)生們多舉些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生們的思考興趣。例如：三個(gè)人一共30元去住旅館，但是趕上今天特價(jià)25元，讓服務(wù)員找給他們5元錢，但是服務(wù)員卻收起2元錢，給了他們3元錢。所以本來30元每人10元，加上服務(wù)員又還給每人1元，也就是每人9元，9×3＝27，把服務(wù)員之前那2元加上，27＋2＝29，問題就出來了，那1元呢？教師在說出題目之后要鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)動(dòng)自己的思維能力，讓學(xué)生們自主思考，并進(jìn)行提問，最后再為他們講解。

結(jié)束語：

有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問題都會(huì)不同程度的影響到小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，因此數(shù)學(xué)教師要根據(jù)每位小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，不斷的探索和創(chuàng)新出最合適的教學(xué)方案，努力激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能最大限度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效果，以更好的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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[3]鄭春梅.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾有效性的缺失及對策的思考[J].中國校外教育.2013(05)