焦玲玲

摘要：上好高中生物課是眾多高中生物教師永恒的追求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體情況、學(xué)生的具體情況、不同章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求以及教師自身的能力，把教學(xué)方案制定得切實(shí)可行，這樣，才能把每一節(jié)課都上成精品課、示范課。

關(guān)鍵詞：高中生物 ?精品課 ? 示范課

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人們科學(xué)觀念的改變，世界各國(guó)紛紛開(kāi)始重新審視科學(xué)教育。生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱點(diǎn)學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過(guò)重大變革來(lái)提高教學(xué)效果。要想把高中生物課上成精品課、示范課，至少要做到以下三點(diǎn)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考

當(dāng)前，在全國(guó)的部分學(xué)校中，生物學(xué)科的地位被忽視，不論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生，他們都認(rèn)為這門(mén)課程可有可無(wú)，因此，學(xué)校一旦有了應(yīng)付上級(jí)檢查或者與上課無(wú)關(guān)的工作，往往擠占的是生物、地理、歷史之類的所謂副科。在這種情況下，如果任課教師再不去積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)生物的心理就會(huì)更加強(qiáng)烈。

而且，在我國(guó)生態(tài)環(huán)境日益惡化的今天，我們十分有必要正視生物學(xué)課程的地位。我們?cè)诮逃虒W(xué)中不妨開(kāi)展一些以“讓學(xué)生愛(ài)生物，提高生物教學(xué)質(zhì)量”為主題的課題研究，可以將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式作為最終目的，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科自主能力、提高生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為的核心目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師要努力改善師生關(guān)系，教師要放下身段，與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心朋友。為了讓學(xué)生把自己的想法與教師及時(shí)溝通，在課下教師可以讓學(xué)生以無(wú)記名的方式將自己的一些反思或者想法寫(xiě)在小紙條上，放進(jìn)意見(jiàn)箱里。這樣，教師只要打開(kāi)意見(jiàn)箱，就可以將學(xué)生的想法與反思搜集整理。這樣能夠使學(xué)生與教師之間的溝通更加方便，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

二、打造教師人格魅力，讓學(xué)生親其師、信其道

要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)某一學(xué)科，最為主要的是先讓學(xué)生喜歡該學(xué)科教師，該學(xué)科教師要通過(guò)人格魅力讓學(xué)生崇拜和信服。在教學(xué)中，教師的人格魅力至關(guān)重要。教師的人格魅力主要表現(xiàn)為：要有端莊的儀表，要有淵博的知識(shí)，要有優(yōu)雅的談吐，要有樸實(shí)的格調(diào)，要具備一定的教法理論素養(yǎng)，要具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一名高中生物教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

首先，要對(duì)高中所有生物教材內(nèi)容做到全面系統(tǒng)熟練的掌握。教師要對(duì)近些年的高考生物試題做到認(rèn)真鉆研、透徹理解;對(duì)高中生物的“兩綱”（教學(xué)大綱、高考大綱）做到深入把握、了解吃透;把高中生物知識(shí)的考點(diǎn)在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中潛移默化。唯有如此，生物教學(xué)才會(huì)有深度，才會(huì)有廣度。

其次，要加強(qiáng)教育科學(xué)研究，向教研要質(zhì)量，通過(guò)教研，在備課上下足工夫。備課就要備教材，教師要對(duì)教材中每一課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)、把握透，能夠熟練地駕馭教材，對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都明明白白、清清楚楚。備課就要備學(xué)生，教師要對(duì)每個(gè)班級(jí)的情況了如指掌，做到具體情況具體分析，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。備課還要備教法，教師在教學(xué)中不能墨守成規(guī)，要敢于打破傳統(tǒng)的教法，能夠以全新的視角充分激起學(xué)生未知的欲望。

再次，要追求卓越，不斷地完善自我。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教師必須熟悉與生物學(xué)專業(yè)相關(guān)的各類書(shū)籍，如《生物化學(xué)》《動(dòng)植物學(xué)》《動(dòng)植物生理學(xué)》《人體解剖學(xué)》《免疫醫(yī)學(xué)》等，這些書(shū)籍要常備案頭。教師只有做到對(duì)這些書(shū)籍常翻、常查、?？?，才能使自己的知識(shí)體系不斷地豐富、更新、完善。

最后，要訂閱一些與生物學(xué)相關(guān)的專業(yè)期刊，如《中學(xué)生物學(xué)》《生物學(xué)通報(bào)》《中學(xué)生物教學(xué)》《中學(xué)生物教學(xué)通訊》等，這樣做的目的就是要把握時(shí)代的脈搏，更新自己的“頭腦”，擴(kuò)展自己的“內(nèi)存”。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”孔子的這一論斷充分說(shuō)明，教師的一顰一笑、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。因此，一個(gè)合格的高中生物學(xué)教師必須以更積極、健康、真誠(chéng)、感恩的態(tài)度對(duì)待生活，對(duì)待自己所從事的教育事業(yè)，這樣，我們的學(xué)生才會(huì)健康向上，才會(huì)愛(ài)戴教師、尊重教師，才會(huì)“親其師，信其道”，愛(ài)學(xué)而樂(lè)學(xué)。

三、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

實(shí)驗(yàn)操作最大的好處就是能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)入分析問(wèn)題、探索規(guī)律的狀態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計(jì)、思維、動(dòng)手等全方面的能力，這也是生物實(shí)驗(yàn)課的終極教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要做到以下幾點(diǎn)：

首先，備好實(shí)驗(yàn)課，以提高生物實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。它包括實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃要有周密的制定，實(shí)驗(yàn)材料要有充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序要有精心的設(shè)計(jì)。

其次，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)可以向?qū)W生提示所研究問(wèn)題的發(fā)生發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，以便形成概念和規(guī)律。同時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生進(jìn)行觀察和獲得感性認(rèn)識(shí)的重要源泉，是發(fā)展學(xué)生觀察力、注意力和思維力的重要途徑。教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要注意：演示實(shí)驗(yàn)的操作要規(guī)范、要顧及全體學(xué)生、要選擇最佳方案、預(yù)測(cè)試驗(yàn)可能出現(xiàn)的偏差、要注意實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。

最后，注重分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。分組實(shí)驗(yàn)由學(xué)生親自操作，獨(dú)立完成，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。分組實(shí)驗(yàn)要注意：一是分組要合理，即要充分了解學(xué)生的性格特征、智能特點(diǎn)、操作能力、組織能力等多方面的情況，讓每個(gè)學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中都能夠發(fā)揮長(zhǎng)處，這既有利于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，又有利于提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二是分工要明確。明確分工是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，明確的分工可以使小組中每個(gè)成員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都貢獻(xiàn)一份力量，既能增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，又有利于提高實(shí)驗(yàn)的效率。三是教師要扮演好適當(dāng)?shù)慕巧W(xué)生是分組實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，教師既不能喧賓奪主，又不能完全放手。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成實(shí)驗(yàn)。