劉沐陽

睜開眼，我發(fā)現(xiàn)自己是一只風(fēng)箏。

我飄在空中，白云是我的朋友，藍(lán)天是我的伙伴，大雁悠閑地飛翔在我身邊。我覺得自己也像一只鳥，我飛——可是飛不動(dòng)。好像有一股力量把我拽著，我感覺不自由。

低頭一看，拉住我的是一根風(fēng)箏線，那樣細(xì)的線，竟使我飛不動(dòng)。我拼命地拉扯著，細(xì)線就像一把枷鎖，把我捆住，我無法掙脫。

我不再掙脫，靜靜地品味著飛翔的快感，我的身體是那樣的輕盈。浮在空中，我在飛，準(zhǔn)確地說，我在飄——鳥才在飛。我羨慕地瞟了一眼身旁飛過的燕子，它們沒有線的束縛，飛得更高。我也要飛得更高，像鳥兒一樣自由飛翔，讓翅膀卷起風(fēng)暴。

小孩興奮地扯著線，睜著天真無邪的眼睛，說：“風(fēng)箏真自由，我以后也要當(dāng)風(fēng)箏，它能飛?！蔽衣犞?，眼淚就不自覺地掉下來。我就是風(fēng)箏，但我又何嘗自由？一根線拉著我，纖細(xì)卻柔韌，我想飛得更高，想靠近更蔚藍(lán)的天空，卻始終有一根線束縛著我的翅膀。

我拼命地?fù)u擺，想掙脫。在我不懈的努力下，線終于斷了，我得意地想繼續(xù)向前飛，飛向藍(lán)天的懷抱?？蓻]飛多遠(yuǎn)，一陣狂風(fēng)呼嘯而來，我就掉了下來，不動(dòng)了。

“不要！”我一下子從床上坐起來，抹了抹頭上的冷汗，原來是個(gè)夢(mèng)。我咀嚼著夢(mèng)中的情景，想著幸好我不是風(fēng)箏，我很自由?？墒?，我真的自由嗎？課余一個(gè)一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班學(xué)得我頭暈?zāi)X脹，一堆一堆的作業(yè)壓得我喘不過氣來，一句一句的吩咐和命令都使我感到壓力山大。爸媽就是那根線，那根束縛我們的線，我一直想掙脫這線的管束，但是沒有這根線，我們又不知會(huì)飄向哪里。

到底是線限制了風(fēng)箏的自由飛行，還是線成就了風(fēng)箏的自由飛行？

（指導(dǎo)教師 鐘吉光）

點(diǎn)評(píng)

這是一篇極具思考力的文章，很難想象出自小學(xué)生之手，但卻是作者的情之所至。文章語言質(zhì)樸，思路流暢。從夢(mèng)境的一只風(fēng)箏起筆，直接展開一個(gè)特定情境的描述。風(fēng)箏看似自由，確有絲線的牽絆。結(jié)尾回歸現(xiàn)實(shí)，走向自己課余生活的思考：父母用補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)化我們的學(xué)習(xí)，可各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)壓得我喘不過氣來來，這到底是愛，還是害？這是當(dāng)下一個(gè)熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象，余音繞梁，引人深思。