尉 艷

（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

如何提高學(xué)生兒歌彈唱的實(shí)踐能力

尉 艷

（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

兒歌彈唱作為幼兒教育教師必須掌握的重要技能，其對(duì)幼兒的發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的展開具有重要作用。本文針對(duì)如何提高學(xué)生兒歌彈唱能力進(jìn)行探索，并提出了幾點(diǎn)提高學(xué)生兒歌彈唱實(shí)踐能力的方法和建議。

學(xué)前教育；兒歌彈唱；實(shí)踐能力

我國(guó)的高職、高師學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)將兒歌彈唱也就是音樂(lè)實(shí)踐能力作為必修內(nèi)容，如何提高學(xué)生兒歌彈唱能力，不僅是學(xué)前教育對(duì)教師的需求，也是學(xué)生在畢業(yè)后投入學(xué)前教育并得到良好發(fā)展的保障。為了提高學(xué)生兒歌彈唱實(shí)踐能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，是以傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)為主、樂(lè)器演奏和演唱為輔的模式。這種教學(xué)模式雖然能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，但對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)感知能力培養(yǎng)卻明顯不足。彈唱能力其在學(xué)齡前教學(xué)活動(dòng)中具體應(yīng)用時(shí)不僅需要彈奏和演唱，還需要將舞蹈、語(yǔ)言、情感等一系列表達(dá)手法綜合在一起，從而使幼兒了解歌曲內(nèi)容并自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了讓幼兒能夠在教師的彈、唱、舞教學(xué)活動(dòng)中融入情境，教師就要融入情境。彈唱中能夠融入情境，是學(xué)生音樂(lè)感知能力的重要體現(xiàn)，因此我們?cè)趦焊鑿棾虒W(xué)時(shí)不僅要重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

二、重視電子琴等樂(lè)器的彈奏技能訓(xùn)練

樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生彈唱能力培養(yǎng)中的難點(diǎn)之一，更是學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力培養(yǎng)中的重點(diǎn)。彈唱能力就是指教師一邊演奏樂(lè)器，一邊唱歌，這種既彈又唱的技能是需要扎實(shí)的樂(lè)器演奏功底為基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)的。在幼兒教學(xué)中，運(yùn)用最多的樂(lè)器就是電子琴和鋼琴，電子琴和鋼琴的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生有較強(qiáng)的悟性，還需要大量的練習(xí)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往由于教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校鋼琴等樂(lè)器設(shè)備數(shù)量的限制沒(méi)有辦法為學(xué)生提供足夠的演奏練習(xí)機(jī)會(huì)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)彈一兩首歌曲，當(dāng)他們走上教學(xué)崗位時(shí)根本沒(méi)有能力進(jìn)行彈唱教學(xué)。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)，不僅要教好學(xué)生的演奏基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)際演奏能力的培訓(xùn)和考核，從而促使學(xué)生能夠通過(guò)大量的自主練習(xí)提高自己的樂(lè)器演奏能力，打下堅(jiān)實(shí)的樂(lè)器演奏基礎(chǔ)，為幼兒兒歌彈唱教學(xué)做準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的彈唱能力

彈唱能力需要在演奏時(shí)進(jìn)行歌唱，邊演奏樂(lè)器邊歌唱不僅對(duì)學(xué)生諸如節(jié)奏、音高、音樂(lè)感知能力等有要求，還需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，樂(lè)器演奏和歌唱的教學(xué)是分開的，這根本難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生彈唱能力的目的。因此為了提高學(xué)生的彈唱能力，我們需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段。學(xué)前專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，以學(xué)生的彈唱能力培養(yǎng)為主。學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)中不僅要注意對(duì)演奏能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱能力的教育。在彈唱過(guò)程中，彈是一種技能，隨著自己的演奏能夠唱才是能力。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要注重對(duì)學(xué)生唱的訓(xùn)練，不能在彈唱實(shí)踐訓(xùn)練中將音樂(lè)的音量開得過(guò)大從而掩蓋住了學(xué)生的延長(zhǎng)。

四、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)彈唱心理素質(zhì)

彈唱能力，不僅需要樂(lè)器的演奏基礎(chǔ)，還需要具有一定的演唱、表演和舞蹈功底，將演奏能力、演唱能力、表演能力以及舞蹈能力綜合運(yùn)用好，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒彈唱教學(xué)情境不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平要求很高，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的極大考驗(yàn)。在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅要兼顧彈唱，還要注意和幼兒的情緒互動(dòng)以及注意幼兒的安全，這無(wú)異于要求幼兒教師能夠分心二用甚至多用，這種能力是需要大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能形成的。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生彈唱能力的時(shí)候一定要注意強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，我們可以采用的教學(xué)實(shí)踐有下到幼兒園區(qū)進(jìn)行教學(xué)輔助和在學(xué)校創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境兩種辦法。下園區(qū)的方法是指讓學(xué)生以助教的形式和孩子多接觸，從而增進(jìn)其對(duì)孩子的了解，并通過(guò)一定的彈唱實(shí)踐活動(dòng)在幼兒園的成熟教師配合下完成教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生在教學(xué)彈唱時(shí)的心理素質(zhì)。模擬仿真環(huán)境的方法是需要我們師生進(jìn)行配合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒園的仿真環(huán)境，在學(xué)生進(jìn)行彈唱演奏實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生可以為他設(shè)置一些幼兒園中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)能力。

綜上所述，為了提高學(xué)生的兒歌彈唱能力，要求我們腰對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，彈唱能力的優(yōu)劣受到到鋼琴演奏能力、歌唱能力、音樂(lè)感知能力以及表演能力和舞蹈能力等多種因素的影響，在彈唱過(guò)程中還需要能夠和幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)并具備良好的心理素質(zhì)，因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不僅應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)學(xué)生彈唱綜合能力以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，就需要我們?cè)谧龊美碚撌谡n的基礎(chǔ)上給學(xué)生多提供一些練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而保證其在投入幼兒教學(xué)活動(dòng)之前能夠具備良好的彈唱心理素質(zhì)和兒歌彈唱能力。

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