李鳴樂

摘要：在小學(xué)教學(xué)之中，教師最為重要的教學(xué)任務(wù)就是竭力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的操作能力，特別是在新課改的背景之下，廣大社會群體開始越來越關(guān)注音樂教學(xué)對學(xué)生的作用。音樂教學(xué)是一門可以使人的審美意識提高的學(xué)科，它可以引領(lǐng)著人們?nèi)ジ形?、欣賞生活，因此開展小學(xué)音樂教學(xué)活動是十分有必要的，起著啟蒙的作用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，本文主要就如何在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行研究，談?wù)剟?chuàng)新教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂 創(chuàng)新教育

小學(xué)音樂的教學(xué)在整個基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的作用是不容忽視的，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，還能夠幫助學(xué)生在生活中不斷去發(fā)現(xiàn)美、感知美，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維增強(qiáng)等等。教師在教學(xué)的時候，既要利用歌曲開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，還能夠利用樂器的操作有效的提高教學(xué)的有效性，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中，增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

一、利用游戲教學(xué)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，需要尤為重視興趣對音樂教學(xué)的作用，因?yàn)榕d趣一直是一切知識學(xué)習(xí)的動力源泉，教師就要利用教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，還能夠培養(yǎng)相關(guān)的能力，促進(jìn)音樂課程教育質(zhì)量的提高。教師在教學(xué)的時候，要及時充分的了解學(xué)生的真正需求，并對該年齡階段的學(xué)生做足準(zhǔn)備，把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)。由于小學(xué)生比較好動，也愛玩，對未知的事物一直充滿著好奇心，但是在學(xué)習(xí)單一的知識的時候，不能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，常常被外物分散注意力等等，根據(jù)這些特點(diǎn)教師就可以不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用游戲教學(xué)來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還能夠在游戲?qū)W習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)之間的合作協(xié)作能力，增強(qiáng)了綜合能力。例如，在進(jìn)行《云》和《陀螺》這兩首歌曲的欣賞教學(xué)之前，教師可以先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好陀螺，以及畫好當(dāng)天的天空上的白云，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過游戲的方式來進(jìn)行云與云之間的對話，最后教師將“云”能夠發(fā)出的聲音播放出來，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。然后再游戲比賽誰的陀螺能夠轉(zhuǎn)的最久，仔細(xì)觀察細(xì)聽陀螺的聲音，將長短音分辨出來，最后再進(jìn)行歌曲播放，這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動出來，對音樂的記憶力和想象力也得到了提高。

二、對小學(xué)音樂教學(xué)的教育理念進(jìn)行時時的更新

小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量提高與教育理念是息息相關(guān)的，為了在新課改背景下進(jìn)行教學(xué)改革，以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師在教學(xué)當(dāng)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中的不足之處，在吸收其中的“精華”后，要不斷的進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，這樣才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。教師在開展音樂教學(xué)活動的時候，要重視學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要圍繞著學(xué)生開展，利用聽覺和視覺相結(jié)合的感官刺激來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，從而不斷進(jìn)行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。與此同時，教師要充分的掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的情況，有的同學(xué)之前并沒有音樂基礎(chǔ)，因此教師要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠一步一步的跟上整體教學(xué)的步伐，采用由淺入深的教學(xué)方法幫助每位學(xué)生都掌握教材的內(nèi)容，與集體共同參與，加強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。例如在教授《踏雪尋梅》這首歌曲的時候，很多學(xué)生無法掌握好二部輪唱的技巧，教師就要分層次進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生練習(xí)2/4、3/4、4/4拍的運(yùn)用，基礎(chǔ)中等的學(xué)生就在一旁進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，再通過欣賞其他二部輪唱的歌曲，如《抗敵歌》或者《卡農(nóng)歌》，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)起學(xué)生對音樂的探索能力以及創(chuàng)新能力。

三、提高音樂教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)生正處于模仿能力極強(qiáng)的年齡段，因此教師需要在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的形象，為學(xué)生樹立一個榜樣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會有所端正，開始重視音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，這時音樂教師就要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。教師要在充分的理解新課改的要求之后，全面的對素質(zhì)教育進(jìn)行貫徹落實(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐、審美、感知能力作為教學(xué)的目標(biāo)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)的方式。教師在教學(xué)的時候可以利用樂器，通過自身的演奏陶冶學(xué)生的情操，在音樂的美妙中提高學(xué)習(xí)的興趣，感受生活的豐富多彩以及音樂的美妙。例如，教師在教授《雪絨花》這首歌曲的時候，可以通過鋼琴演奏來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首歌曲的曲調(diào)比較柔和，能夠引發(fā)聽者的共鳴，進(jìn)而感受到生活中的美好，學(xué)生的熱情被充分的調(diào)動出來。

本文主要就如何在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了研究，理解到只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能夠開展有效的教學(xué)活動，在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的時候只有創(chuàng)造出有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，才能夠鍛煉學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新思維。

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