徐曉光

本溪市桓仁職業(yè)教育中心

現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)探究

徐曉光

本溪市桓仁職業(yè)教育中心

物理學(xué)是我國(guó)近現(xiàn)代自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，高科技、信息技術(shù)的發(fā)展都和物理知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)物理知識(shí)是物理方面的專業(yè)技術(shù)人才必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，在我國(guó)的中職物理教學(xué)當(dāng)中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，但是由于學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得我國(guó)的中職教育暫時(shí)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，再加上物理教學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]有新意，滿足不了現(xiàn)階段素質(zhì)的實(shí)際需求，本文就將針對(duì)現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)進(jìn)行分析和探究。

中職物理教學(xué)；趣味性教學(xué)；存在問(wèn)題；探究

1.中職物理教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

（1）趣味性教學(xué)的重視程度不足

我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域始終沿襲著一種教學(xué)模式，就是填鴨式的教學(xué)，而且教學(xué)的主體始終是以教師為主，中職物理教學(xué)也不例外，學(xué)生們的工作就是聽(tīng)課，記筆記，教師所教授的知識(shí)點(diǎn)在教科書(shū)上都能夠找到，而且還規(guī)定學(xué)生在課后要不斷的去做題來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，再這樣的一種教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的筆試是非常好的，但是學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力卻因?yàn)闆](méi)有受到訓(xùn)練而變得非常差，也就是說(shuō)物理教學(xué)忽視了素質(zhì)實(shí)踐教育，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，我們的社會(huì)需要的是實(shí)踐型人才，如果學(xué)生沒(méi)有很好的訓(xùn)練自身的實(shí)踐性，那么最終學(xué)生是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展的。

（2）教學(xué)設(shè)施不完善

新時(shí)期的教學(xué)除了要在教學(xué)的方式上采取趣味性的教學(xué)，還要在教學(xué)設(shè)備上做文章，讓學(xué)生真正的有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是我們發(fā)現(xiàn)，很多的中職學(xué)校并沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)室，這也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后沒(méi)有將理論知識(shí)用于實(shí)踐，也就是說(shuō)沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐的手段來(lái)對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行證明，失去了實(shí)踐的過(guò)程。

（3）教學(xué)方法單一

這一問(wèn)題是我國(guó)教學(xué)中非常大的問(wèn)題，中職教學(xué)中的教師素質(zhì)也是各不相同，在中職學(xué)校的物理教師中，有很多都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，也就是說(shuō)這些物理教師其實(shí)并沒(méi)有真正的達(dá)到中職物理教學(xué)的素質(zhì)要求，所以說(shuō)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有可能會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種就是物理教師為了完成學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，就采取了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育手段，再加上學(xué)生從小就習(xí)慣的題海戰(zhàn)略，使得學(xué)生在考試的時(shí)候所取得的成績(jī)都是很好的，但是實(shí)際的物理實(shí)踐方面卻都忽視了，這樣的一種教學(xué)方式雖然培養(yǎng)出了物理技術(shù)型人才，理論知識(shí)非常的明確，但是物理人才的實(shí)踐方面相對(duì)比較欠缺，再有就是由于物理教學(xué)的枯燥乏味，使得很對(duì)的職業(yè)學(xué)校不得不大量壓縮物理課程，所帶來(lái)的后果和造成的損失將會(huì)在學(xué)生參加工作后逐漸表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)他們以后的物理研究和工作都有相當(dāng)大的影響。這樣的教育不是現(xiàn)代社會(huì)需要的教育。

2.中職物理教學(xué)運(yùn)用趣味性教學(xué)的必要性

從社會(huì)的發(fā)展情況來(lái)看，素質(zhì)教育之間成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展的趨勢(shì)，之前的應(yīng)試教育都是以教師為主，學(xué)生只是去聽(tīng)講，做筆記，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常的枯燥，這種教學(xué)環(huán)境根本就吸引不了學(xué)生的注意力，而且培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本上都是筆試能力極強(qiáng)，但是實(shí)踐能力卻非常差，基于此種情況我們提出了趣味性的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式要求教學(xué)的環(huán)境是歡樂(lè)的，要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，教師在趣味性教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)課堂中所起的作用只是引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣才是最好的老師，所以說(shuō)我們的教師只有讓整個(gè)教學(xué)的環(huán)境都充滿趣味性之后，學(xué)生的積極性才能夠真正的被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，因此，中職物理老師要開(kāi)展趣味性教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

3.如何提高現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性

（1）加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

有趣的東西是最能夠吸引學(xué)生注意力的，我們的教師可以通過(guò)分析學(xué)生的興趣取向，讓學(xué)生親自參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能夠真正的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺?shí)踐，所以說(shuō)現(xiàn)代中職學(xué)校要培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的物理技術(shù)人才，必須加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)投入更多的人力物力大力開(kāi)展趣味性教學(xué)；同時(shí)中職物理老師要提高自身的教學(xué)水平，將物理教學(xué)變得更加多姿多彩，充滿趣味性。這樣學(xué)生才會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)物理。

（2）利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)

科技的進(jìn)步帶動(dòng)了教學(xué)手段的革新，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)看到越來(lái)越多的信息技術(shù)，其中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用就是非常普遍的，現(xiàn)代中職物理趣味性教學(xué)離不開(kāi)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用。我們可以運(yùn)用信息技術(shù)中的相關(guān)信息，比如說(shuō)照片、動(dòng)畫(huà)、表格等讓學(xué)生獲取更多的信息，以此來(lái)進(jìn)一步的豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，如果說(shuō)教學(xué)的情況不允許操作實(shí)驗(yàn)的話，我們可以用課件來(lái)代替物理實(shí)踐教學(xué)，這樣學(xué)生不僅知道了實(shí)踐的操作過(guò)程，而且還了解了多媒體教學(xué)的益處，進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而使用計(jì)算機(jī)來(lái)制作教學(xué)軟件的話，可以讓學(xué)生了解到更多的物理知識(shí)，此外，我們的學(xué)生都是喜歡游戲的，我們的物理教師還可以在教學(xué)的模式當(dāng)中增設(shè)游戲元素，讓學(xué)生在游戲中去了解物理知識(shí)，此外，我們的中職學(xué)校還應(yīng)該配備完善的教學(xué)設(shè)施，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，但是這里還須有一個(gè)度，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)也好，信息教學(xué)也好，這些教學(xué)模式都只是起到一個(gè)輔助的作用，并不能夠真正的代替教師進(jìn)行講解，只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，使課堂既豐富又簡(jiǎn)潔，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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