錢(qián)晶晶

安徽省馬鞍山市含山縣清溪鎮(zhèn)馬橋小學(xué)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計(jì)算能力的相關(guān)思考

錢(qián)晶晶

安徽省馬鞍山市含山縣清溪鎮(zhèn)馬橋小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算能力是作為數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本能力存在的。學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的影響。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計(jì)算能力的方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)ξ磥?lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平的提高起到一定參考作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；數(shù)學(xué)思維

前言

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有助提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育為學(xué)生的理性思維良性發(fā)展奠定了一定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的計(jì)算能力呈階梯式的顯著提高，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，能夠使學(xué)生的數(shù)理思維能力得到培養(yǎng)，學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到一定程度的培養(yǎng)。基于此，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。

一、現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨著教育改革的深化，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)師資水平有所提高，教師不斷的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行更新，而且其理論基礎(chǔ)知識(shí)水平比較深厚。同時(shí)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力在近幾年來(lái)得到顯著的提高，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得一定的教學(xué)成果。然而由于教育改革還在不斷深化的階段，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展中仍然存在著不足，主要體現(xiàn)在學(xué)生不能很好的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)理關(guān)系計(jì)算和理解是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)。因此，為了使學(xué)生能夠掌握真正的數(shù)學(xué)教學(xué)意義，一定要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計(jì)算能力的有效策略

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度提升

數(shù)學(xué)計(jì)算式的掌握有賴(lài)于學(xué)生對(duì)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)學(xué)數(shù)字的理解，而學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度決定著學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱。長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)容易使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)疲勞感，更甚者會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將游戲教學(xué)方法引入其中，通過(guò)玩數(shù)學(xué)游戲的方法來(lái)使小學(xué)生的數(shù)字敏感度進(jìn)一步提高，同時(shí)讓小學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算中的樂(lè)趣。

（二）適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算口訣進(jìn)行編制，使學(xué)生的計(jì)算速度得到提高

計(jì)算能力衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算速度，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，編制數(shù)學(xué)口訣可以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算規(guī)則，同時(shí)提升學(xué)生的計(jì)算速度。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)算式解題方法以及兩位數(shù)乘法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握后，我將事先編制好的各位數(shù)字是五，任一十位數(shù)字的相同兩位數(shù)乘法口訣教授學(xué)生：個(gè)位相乘二十五，十位相乘要加一。并給學(xué)生布置相關(guān)聯(lián)系題：15×15=？,25×25=？，35×35=？等，學(xué)生要按照口訣對(duì)其進(jìn)行計(jì)算15×15即5×5=25,1×（1+2）=2，即運(yùn)算結(jié)果為225，同理25×25即5×5=25，2×（2+1）=6，即運(yùn)算結(jié)果為625，以此類(lèi)推。學(xué)生很快就能對(duì)口訣靈活運(yùn)用，并用列豎式的方法對(duì)其結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣的口訣在數(shù)學(xué)計(jì)算中有很多，學(xué)生經(jīng)過(guò)這些口訣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以對(duì)自身的解題速度進(jìn)行提高，而且其準(zhǔn)確率更高。

（三）布置巧妙作業(yè)，鞏固并延伸學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)階段的學(xué)生很容易提出問(wèn)題，所以教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。在實(shí)際生活中的數(shù)字計(jì)算問(wèn)題中，學(xué)生要將課堂中的計(jì)算方法引入到實(shí)際生活中，形成主動(dòng)計(jì)算思維，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到鞏固和延伸。同時(shí)，教師可以采取布置巧妙家庭作業(yè)的方法，使學(xué)生在計(jì)算中深刻了解數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，使其計(jì)算能力進(jìn)一步提高，該項(xiàng)計(jì)算能力包括處理數(shù)字符號(hào)的能力和理解、思考并轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)關(guān)系的能力。

（四）教學(xué)資源的利用率要進(jìn)一步提高

現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境，可以為教師提供很多的教學(xué)資源。教師可以將其有效的運(yùn)用的課堂中，這樣能夠使課堂實(shí)踐得到一定的節(jié)省，還能夠使課堂更具吸引力。數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，應(yīng)該提高對(duì)教學(xué)資源的利用率，例如可以采取以多媒體等先進(jìn)設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，來(lái)使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算思維能力發(fā)展更加完善。

（五）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分尊重

在對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定才采取多種教學(xué)方法，將這些教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在此過(guò)程中，課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為，鞏固其計(jì)算思維能力。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師在課堂中應(yīng)該采取上述本文所列舉的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算邏輯思維運(yùn)用到實(shí)際生活中，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，從根本上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)工作。

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