李杰花

漯河醫(yī)學高等?？茖W校

試論內(nèi)科教學促進臨床教師專業(yè)化發(fā)展研究

李杰花

漯河醫(yī)學高等?？茖W校

為社會培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量醫(yī)學人才，是臨床醫(yī)學教育的最終目標。目前，國內(nèi)的內(nèi)科學有了很大的進步，不過相關(guān)的培訓學校以及醫(yī)學院所傳授的知識，不能完全滿足實踐的需要，這會造成一種誤解，那就是其他學科的教學滯后，是受到內(nèi)科教學的影響。文章主要分析內(nèi)科教學和臨床教師教學水平的關(guān)系，讓讀者認識清醒的認識到，內(nèi)科教學可以使臨床教師越來越專業(yè)化。

內(nèi)科教學；臨床教師；專業(yè)化發(fā)展

當前的時代，科學技術(shù)不斷的更新，經(jīng)濟也在持續(xù)的發(fā)展，國家的建設(shè)需要更多的專業(yè)性人才，所以，應該適當?shù)恼{(diào)整當前的教育體制。在醫(yī)學領(lǐng)域，臨床教學具有一定的特點，尤其是內(nèi)科教學。因為內(nèi)科學自身的特點，導致教學內(nèi)容往往不能完全滿足實踐的要求，這讓不少的臨床教師產(chǎn)生這樣一種誤解，那就是因為內(nèi)科教學的滯后，導致了其他教學的滯后。不過實際上，內(nèi)科教學可以使臨床教師越來越專業(yè)化。

目前，在大多數(shù)人眼中，一個合格的臨床教學學校，應該有一支實力雄厚的師資隊伍，他們不但要具有豐富的專業(yè)知識以及能力，還必須具有專業(yè)情感。專業(yè)知識的含義是教師所掌握的心理知識、教育知識以及電子信息知識等，這樣才能提高教學質(zhì)量。

1 目前，臨床教師的綜合素質(zhì)還不是很高，無法滿足教育的需要

現(xiàn)階段，臨床教師的整體水平還不是很高，嚴重影響了臨床醫(yī)學的教學效果。舉個例子，有很大一部分的臨床教師并不是畢業(yè)于師范院校，走上社會之后，就開始進行臨床工作，他們所掌握的專業(yè)知識，所具有的教學觀念，缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。由于醫(yī)學本身是比較精細的，而且需要不斷的實踐，這推動了醫(yī)學技術(shù)向?qū)Ｒ换l(fā)展，這會影響到大部分教師的教學優(yōu)勢，不能及時的轉(zhuǎn)變理念，同時，大部分的醫(yī)學院更注重臨床工作，這樣導致很多教師的水平不高。

2 使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

為了使內(nèi)科教學的作用充分的發(fā)揮出來，使教師越來越專業(yè)化，有必要將理論知識和教學活動統(tǒng)一起來。

2.1 以臨床教學教研為著眼點

開展臨床教學的教研活動，要重視其可能取得的效果。對于所有的教師來講，如果沒有掌握足夠的專業(yè)知識，就很難順利的完成內(nèi)科教學。為了解決這個問題，學校應該進行一系列的改革，而且，還要考慮到教師本身的偏好。在實際操作時，必須重視領(lǐng)導的作用，其中就包括科室的主任。和一般的員工比較起來，這些領(lǐng)導對臨床教師的真實情況更加熟悉，在采取具體措施時比較有針對性，同時還可以更新教師所掌握的知識，采取科學的方式進行管理，這樣有利于提高教師的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)。

2.2 具體的表現(xiàn)形式

為了將教師的教學水平提高上來，還有一個辦法，就是開展教研活動，可以提高教師的實踐能力、設(shè)計能力以及評價能力等，當然，我們要考慮到這些教研活動的實際效果，同時也要被教師所接受。要拓展教學內(nèi)容的涵蓋面，吸收各種不同的教學理念，有利于教師教學水平的提高，通過各種教研活動，促進教師之間的溝通，學習對方的優(yōu)點。舉個例子，我們可以適當?shù)恼{(diào)整備課方案，不再像以往那樣，利用書本進行備課，而是通過教師之間的交流來完成，通過這種研討的方式，不但可以緊密聯(lián)系教學實際，還可以培養(yǎng)教師的情感。此外，還可以建立一個系統(tǒng)的資料庫，搜集所有的教學資料，這樣也可以將教師的教學能力提高上來。

2.3 要對教師進行專業(yè)情感的培養(yǎng)

很多學校在進行教學活動時，都沒有重視到專業(yè)情感培養(yǎng)的重要性，這不利于提高教師的教學水平。在不少的大醫(yī)院當中，某些教師掌握豐富的業(yè)務知識，具有較多的臨床教學經(jīng)驗，但是卻沒有認清專業(yè)情感的作用，導致在教學時，或者工作時，沒有盡到嚴謹?shù)牧x務，造成了嚴重的事故。所以，我們要記住這些教訓，認識到專業(yè)情感的重要性，將教師的專業(yè)情感提高上來，讓教師正確的看待自己，認真的完成教學工作。

2.4 要實現(xiàn)從醫(yī)生到教師的意識轉(zhuǎn)變

一個人想要具有多方面的能力，必須有一種開放性的思想觀念，熟練掌握相關(guān)的理論常識，并且清醒的認識到自身的未來發(fā)展，不能只看重才能全面性，要注重學習的效果。因此，我們必須從醫(yī)生的角色當中抽離出來，將更多的注意力放在提高教學質(zhì)量上面，這樣才能給予引導，使教師越來越專業(yè)化。

2.5 要對精品課程進行深入的研究，調(diào)動教師的積極性

對于內(nèi)科教學的改革來說，關(guān)鍵的一點就是培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，要定期安排教師共同研究精品課程，通過集體談論的方式，找到更科學的教學方法，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，是有利于提高教學水平的。

2.6 鼓勵教師進行各種研究

教師本身具有了較強的創(chuàng)造能力，才可能潛移默化的影響到學生，而為了達到這個效果，要求教師具有創(chuàng)新的教學觀念，在教學時伸縮性很強，并且善于利用自身所掌握的知識開展研究。教師這種職業(yè)主要就是向?qū)W生傳授知識。想要勝任這份工作，首先一定要成為一個教育工作者，其次還應該具備研究的能力?？梢酝ㄟ^教研活動，激發(fā)教師進行研究的積極性，并且在各個方面給予扶持。

3 臨床教師實行專業(yè)化發(fā)展的思考

就專業(yè)知識和技能方面來說，在對本專業(yè)知識掌握的同時，還應當掌握好其他學科專業(yè)的知識，雖然不要求樣樣精通。但是對于一般的常識還是需要了解的，這樣就能夠?qū)εR床醫(yī)學的研究產(chǎn)生更大意義。就專業(yè)情感方面來說，要帶有針對性，自身的信念和看法要有所提升，努力讓自己成為一個人格魅力影響大的教師。

嘗試了內(nèi)科教學之后，人們逐漸了解到臨床教學活動充滿了豐富臨床教師的專業(yè)知識，對于教師教研能力的提高產(chǎn)生較為重要的影響。因此，筆者認為，臨床教師對相關(guān)專業(yè)知識有足夠的了解，加強其專業(yè)能力，強化其自身的專業(yè)情感，才能夠更加有效地為祖國培養(yǎng)人才。筆者在促進臨床教師專業(yè)化發(fā)展方向提出了相關(guān)的建議，希望能夠為我國內(nèi)科教學的質(zhì)量提高和辦學水平的提升發(fā)揮一定的作用。

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