趙書剛

摘要：德育工作是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校前進(jìn)的軟實(shí)力。學(xué)?？梢酝ㄟ^健全機(jī)制、完善制度、全員教育、優(yōu)化環(huán)境、家校聯(lián)手等途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的新突破，為師生道德水平的提高、為素質(zhì)教育的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育工作 德育機(jī)制 全員育人

校園文化德育工作是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校前進(jìn)的軟實(shí)力，它關(guān)系著廣大師生道德水平的提高，也關(guān)系著教育的發(fā)展以及國(guó)家的未來，可以說德育工作有著舉足輕重的地位。學(xué)校就應(yīng)該以“辦人民滿意的教育”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的總體要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、全面發(fā)展的育人原則，不斷深化教育教學(xué)改革，關(guān)注師生的健康發(fā)展。下面，我就學(xué)校的德育工作建設(shè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、健全德育機(jī)制，完善德育制度

（一）成立組織機(jī)構(gòu)，為工作扎實(shí)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校要成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)德育辦公室，學(xué)校團(tuán)委會(huì)、政教處、學(xué)生處所有教師及全體班主任為主要成員。按照整體協(xié)調(diào)、分工合作的原則，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，工作中本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，確保德育工作有序開展。

（二）完善德育制度，為工作高效開展提供有力保障

學(xué)校要在認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門有關(guān)文件基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂各項(xiàng)德育規(guī)章制度，使德育工作規(guī)范化、精細(xì)化。比如可以制定《學(xué)校德育工作制度》《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》《寄宿生管理規(guī)定及量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》《班級(jí)量化管理規(guī)定》等，使學(xué)校管理不斷完善，這樣有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)師德教育，推行全員育人

（一）要加強(qiáng)教職工的政治學(xué)習(xí)和德育理論學(xué)習(xí)

師德教育堅(jiān)持經(jīng)?；?，要求每位教職工要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。在實(shí)際工作中，要以身作則，率先垂范。學(xué)校每年都要舉辦師德報(bào)告會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀教師作演講、多交流，從而進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德，提高育人成效，達(dá)到教師互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

（二）要求每位教師在教育教學(xué)過程中做到“四個(gè)三”即“三破、三改、三立、三種角色”

三破是破除傳統(tǒng)的“重智輕德”觀念，破除“學(xué)生的思想政治工作是政教處、班主任工作”的觀念，破除教師對(duì)學(xué)生“被動(dòng)施教”觀念，三改是改變過去那種一好遮百丑的評(píng)價(jià)方式，改變學(xué)校德育工作中班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的格局，改變過去那種學(xué)校不布置、班上無行動(dòng)，學(xué)生不出問題、教師不找談話的做法，三立是樹立素質(zhì)教育必須以德育為先的觀念，樹立“德育無小事，育人有我責(zé)”的觀念，樹立以育人為本、主動(dòng)施教的觀念，三種角色是要求教師既是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的朋友，還是學(xué)生的心理醫(yī)生。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工人人承擔(dān)教育學(xué)生的任務(wù)，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活并給他們以指導(dǎo)，做到全員育人。這樣通過實(shí)施“四個(gè)三”計(jì)劃，每位教職工做到管理育人、服務(wù)育人、教書育人，有利于營(yíng)造一個(gè)輕松向上的教育氛圍，通過朋友式的情感交流，讓學(xué)生敞開心扉，走入學(xué)生的心田，做他們的良師益友。

三、營(yíng)造校園育人環(huán)境，努力提升學(xué)生素

養(yǎng)學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本，不斷優(yōu)化德育環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本道德觀念和道德行為養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們會(huì)說話、會(huì)做事、做好事、做好人。

（一）打造校園文化，陶冶學(xué)生情趣校園

文化是一所學(xué)校靈魂，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)校走廊墻壁上，在活動(dòng)的房舍里?？吹降囊磺校瑢?duì)他的精神面貌形成具有重大意義，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子所處的周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所啟示。”所以，學(xué)校要在班級(jí)里建立“展示角”“行為評(píng)價(jià)專欄”等，走廊里懸掛名人畫像、名言警句、勵(lì)志故事、學(xué)生作品等，校園里設(shè)置豐富多彩的展板專欄等等。比如，我校的北教學(xué)樓一樓為愛國(guó)勵(lì)志篇，二樓是傳統(tǒng)美德篇，三樓是個(gè)性展示篇，還有東教學(xué)樓一樓的勵(lì)志篇，二樓的法制篇，三樓四樓的科普篇等等。努力讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一個(gè)角落都要育人。這些精心設(shè)置的教育環(huán)境，能夠達(dá)到“無聲勝有聲”的教育效果。

（二）開展多彩活動(dòng)，搭建立德平臺(tái)

學(xué)校要堅(jiān)持以活動(dòng)促教育、以活動(dòng)促發(fā)展、以活動(dòng)提素質(zhì)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)入學(xué)生的頭腦、引導(dǎo)學(xué)生的行為。例如我校先后開展《弟子規(guī)》《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，進(jìn)行“我與二中共榮辱”“尊師愛校從我做起”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，組織“告別不良習(xí)慣、珍愛自己未來”系列活動(dòng)，觀看《新時(shí)期青少年文明禮儀》系列視頻，進(jìn)行“青少年與網(wǎng)絡(luò)接觸利弊談”的辯論賽，組織模擬法庭，開展“迎國(guó)慶.頌祖國(guó)”歌詠比賽，舉辦法制報(bào)告會(huì)、感恩教育報(bào)告會(huì)及“良好習(xí)慣成就美好人生”專題報(bào)告會(huì)，開展紀(jì)念先烈、學(xué)雷鋒做好事等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中升華。

（三）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培樹爭(zhēng)先意識(shí)

學(xué)校要以班級(jí)為單位評(píng)選“進(jìn)步星”“環(huán)保星”“文明星”“才藝星”“愛校星”來增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)，評(píng)選先進(jìn)班集體，提升學(xué)生集體意識(shí)。各種表彰使得每位學(xué)生在自己出色的方面獲得獎(jiǎng)勵(lì)，力爭(zhēng)做到人人有進(jìn)步、人人有自信、人人有成就。

四、家庭學(xué)校社會(huì)聯(lián)手，營(yíng)造健康育人網(wǎng)絡(luò)

（一）發(fā)揮家庭教育的重要作用

學(xué)?？梢栽O(shè)立聯(lián)系信箱，定期研究家長(zhǎng)來信。每學(xué)期除不定期家訪外，還定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校介紹學(xué)生情況，聽取家長(zhǎng)意見，研究幫教措施，做到有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)學(xué)校的支持

采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。每學(xué)期學(xué)校要聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員或?qū)＜覍?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、道德教育、紀(jì)律教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育及法制教育，還可以根據(jù)實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭清理垃圾、走進(jìn)敬老院關(guān)愛老人、走訪當(dāng)?shù)貙＜耀@取知識(shí)提升素養(yǎng)等等。

總之，在德育工作中，我們要努力做到：“一個(gè)教育”為統(tǒng)領(lǐng)，“兩個(gè)結(jié)合”為手段，“三個(gè)平臺(tái)”為保障，達(dá)到內(nèi)涵發(fā)展的目的。即“一個(gè)教育”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?！皟蓚€(gè)結(jié)合”是專題教育與滲透教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合?！叭齻€(gè)平臺(tái)”是指學(xué)?；顒?dòng)、家庭教育和社會(huì)實(shí)踐。

（責(zé)編 張景賢）