柴春香

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主合作探究已根植于教師心中。本文試就語文學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；日積月累；探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律”

根據(jù)以上所述，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐讓我堅(jiān)定了“語文學(xué)習(xí)就要有日積月累的苦功夫”的觀點(diǎn)。

一、功夫1——聽說

學(xué)會(huì)傾聽，樂于表達(dá)是掌握語言的最佳途徑。無論長幼，如多聽新聞，便可知曉天下；若愿聽箴言，則能明辨事理；倘擅聽雜言，不聽閑言，定會(huì)修身養(yǎng)性，淡欲清心。

可現(xiàn)在能做到平心靜氣與他人真誠交流認(rèn)真傾聽的孩子卻少之又少。課堂上我們常會(huì)看到的是：孩子們要么不聽不說，要么只聽不說，要么不聽亂說。那么用什么方法可以引導(dǎo)我們的孩子會(huì)聽會(huì)說呢？我決定可以從以下幾點(diǎn)做起：

1、每天擠出5分鐘左右時(shí)間讓孩子們輪流講小區(qū)新聞、班級(jí)趣事、成語典故等，用此方式鍛煉孩子們敢于說。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不人云亦云。即善于用不同的語言回答同樣的問題，表達(dá)不同的見解。我常要求學(xué)生做到認(rèn)真聽你之前同學(xué)回答問題用過的詞及表達(dá)方式，等你回答時(shí)就盡量不用或者靈活變換使用這些詞語及表達(dá)方式，力求獨(dú)樹一幟與眾不同。

3、教育孩子講真話，這樣就有話說。比如講《寵物店里的故事》一課時(shí)，針對(duì)“你會(huì)收留一只殘疾狗嗎？”這個(gè)問題，孩子們就各抒己見：有的說會(huì)，給弱者一點(diǎn)關(guān)愛，自己也會(huì)快樂；有的說不會(huì)，因?yàn)椤拔疫B自己都照顧不過來，哪有閑心去收養(yǎng)一只殘疾狗？”；有的說這件事得家長說的算；有的說“也許要養(yǎng)這只狗，我得換個(gè)媽”……對(duì)于孩子的各種觀點(diǎn)，只要不脫離主旨，我都會(huì)給予肯定，認(rèn)真品評(píng)，再給他們一些正確的善意的建議，引導(dǎo)他們逐步形成積極向上的人生觀價(jià)值觀，這樣時(shí)間久了，孩子們漸漸敢于有自己的主張見解，也敢于說自己的所思所想。

二、功夫2——讀背

2011版新課標(biāo)與“舊課標(biāo)”對(duì)比，語文科在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目，“新課標(biāo)”要求學(xué)生在小學(xué)六年課外閱讀總量須達(dá)到145萬字以上，要求學(xué)生盡量讀完整的故事，整本的書，而推薦背誦的優(yōu)秀篇目則有160篇，比以往增加了6篇。專家解讀說，這還是保守?cái)?shù)字。他們建議，語文學(xué)習(xí)是三分課內(nèi)七分課外。

其實(shí)我們目前的狀況恰恰相反，是三分課外七分課內(nèi)啊。絕大多數(shù)家長把孩子往學(xué)校一送、課后班一推，就撒手不管了。孩子出現(xiàn)問題，要么埋怨老師沒教好，要么責(zé)怪孩子沒學(xué)好，輕者怨聲載道，重者暴跳如雷。不過這種風(fēng)暴持續(xù)不久即可風(fēng)平浪靜，接下來的日子，年輕的爸爸媽媽們自己該玩該樂該甩手濤聲依舊。所以，很多同事都很羨慕我一直都遇到很多積極配合的家長做后盾，才會(huì)讓我班的孩子背誦量、閱讀量達(dá)到甚至超過課標(biāo)要求，才會(huì)在進(jìn)入上級(jí)學(xué)校時(shí)顯山漏水，才會(huì)有一小部分學(xué)生可以與名校學(xué)生一試高低。

三、功夫3——寫

這個(gè)“寫”，首先是寫得一手好字。我曾聽數(shù)位初高中老師說過，中高考卷面可以有20分的差距。試想，現(xiàn)在高考都是網(wǎng)上閱卷，又都是流水作業(yè)，閱卷老師的速度大致相同，字跡都是第一印象分，一手賞心悅目的好字可以使閱卷人耳目一新，愿意多看幾眼你的文章，如再加之言辭工整雋永，高分必然勢在必得。

“寫”的另一方面即為寫作。新課標(biāo)要求小學(xué)低年段會(huì)寫幾句完整的話，中年段寫幾段話，高年級(jí)寫整篇文章。單據(jù)我所知，有的名校低年段要求孩子寫200字左右作文；中年段能進(jìn)行片段描寫；高年段不但在40分鐘內(nèi)寫出不少于400字的作文，還要能做1—2分鐘的即興演講。

這么說來，“寫”功的練就，可真不是一朝一夕，必須堅(jiān)持不懈。記得我每每教到三年級(jí)有了作文，每一篇習(xí)作的成型，我都要花大力氣利用課余時(shí)間反復(fù)為學(xué)生修改，多則兩日，少則4—5課時(shí)，而且還要做到針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的寫作內(nèi)容提出不同的修改建議，避免雷同作文。全班少則60人，多則90多人，分科教學(xué)時(shí)甚至有170多篇文章需要過目，教師即使學(xué)識(shí)淵博，有時(shí)也難免黔驢技窮。

不過，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。因?yàn)楹⒆觽儽车臇|西多，也就能從不同角度挖掘到不同的寫作素材，文筆也頗有深意，再加之隔三差五的隨堂作文及孩子們互批互改的寫作模式，久而久之，大部分孩子寫作水平都有顯著提高。到了六年級(jí)，好學(xué)生就可以為寫作困難的學(xué)生指點(diǎn)江山，教師自然省心了許多。

漢語言是我們炎黃子孫的母語，是五千年華夏兒女智慧的結(jié)晶，教好語文是教師義不容辭的使命，而學(xué)好語文，也是每個(gè)中國人傳承文明的責(zé)任。讓我們?nèi)辗e月累盡情徜徉于漢語言的浩瀚，把漢字精靈撒播于世界的每一個(gè)角落。

綜上所述，教師一定正確對(duì)待語文學(xué)習(xí)，可以毫不夸張地說，它既關(guān)系到生命的質(zhì)量，也關(guān)系到靈魂的質(zhì)量，作為一名語文教師絕不可以忽視的。作為學(xué)生如果想學(xué)好語文，絕不能找什么捷徑和訣竅的。即使有訣竅和捷徑，也必須時(shí)刻保持同語言文字融合與接觸，時(shí)刻保持對(duì)語言文字所傳達(dá)的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離融合與接觸。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，付出艱辛的努力，才能獲得美好的收獲。

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