胡小蘭

重慶市開縣九龍山鎮(zhèn)東壩中心小學(xué)

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究

胡小蘭

重慶市開縣九龍山鎮(zhèn)東壩中心小學(xué)

小學(xué)語文課堂不只是單一的傳授學(xué)生知識(shí)，最重要的目的是教予學(xué)生知識(shí)的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力，從而建立起靈活多變的教育機(jī)制。因此提高課堂的效率是小學(xué)語文教師的目標(biāo)。

提高效率；教學(xué)研究；小學(xué)課程

一、抓住教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)指導(dǎo)

一般每節(jié)課40分鐘，但學(xué)生進(jìn)入課堂一般需要緩沖的時(shí)間才能集中注意力學(xué)習(xí)，教師要把知識(shí)點(diǎn)講透，在這樣短的時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到。因此每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中突出重點(diǎn)，分清主次，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取把每節(jié)課最大化的利用起來。這就要求教師在課前花費(fèi)更多的時(shí)間事先研讀教材，認(rèn)真分析知識(shí)點(diǎn)，做好預(yù)備功課。同時(shí)教師在課堂中要注意引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更快的掌握知識(shí)，更要教他們正確的學(xué)習(xí)方法，不要死記硬背，一定要充分的理解每段知識(shí)點(diǎn)，靈活的去運(yùn)用。

教師不僅要傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、空間想象能力等。一定要最大程度的了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法，切不可同一種教育方式套在所有的學(xué)生身上[1]。平時(shí)要幫助學(xué)生提高自信心，相信他們的能力，以及幫助他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷的去改正進(jìn)步。要求學(xué)生要虛心的學(xué)習(xí)，靈活的變通，形成適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法，最終提高學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性

新課程改革后，不斷有新的教育理念和教育方式呈現(xiàn)，小學(xué)語文教師也在慢慢的改善傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，但是還沒有從實(shí)質(zhì)上改變，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中。

“興趣愛好是最好的老師”。因此教師一定要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，學(xué)生在對(duì)語文產(chǎn)生興趣后，他們就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，珍惜每一節(jié)課，認(rèn)真聽講，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。為此，教師在教學(xué)過程中要脫離傳統(tǒng)的模式，使用一些新穎的方式，讓課堂變得生動(dòng)有趣，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們成為課堂的主體，促使他們互相交流，充分發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)他們的思維方式、空間想象能力以及邏輯思維能力等，例如可以采取看視頻圖畫以及做游戲等[2]。

當(dāng)然了，老師要樹立正確的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等、融洽、民主的氛圍，建立和諧輕松的環(huán)境。老師在課堂上要起帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，互助互愛，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題時(shí)自由發(fā)揮，把他們放在同等的地位，不可粗暴的強(qiáng)制打斷學(xué)生發(fā)言，更不能侮辱學(xué)生。只有在良好的課堂氛圍里，學(xué)生才能更好的鍛煉思維能力，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，更好的成長(zhǎng)。

三、結(jié)合自身情況，合理借鑒國(guó)外先進(jìn)教育

從前的小學(xué)語文課程教學(xué)模式死板呆滯，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)語文的興趣，同時(shí)許多教師落后的教學(xué)手段，例如粗暴的對(duì)待學(xué)生，由此很多學(xué)生厭惡課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想，也導(dǎo)致了某些有條件的家長(zhǎng)選擇把孩子送到國(guó)外接受教育。由此國(guó)內(nèi)的先進(jìn)教育者開始注意到這種轉(zhuǎn)變，開始轉(zhuǎn)變教育模式，特別是在新課改后，更多的教師意識(shí)到小學(xué)語文課程教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，必須要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然改革也不是一朝一夕的事情，需要教師們不斷的去實(shí)踐，篩選出適合中國(guó)國(guó)情的教育理念，只有把兩者相結(jié)合，才能創(chuàng)造出適合本土的教育理論[3]。小學(xué)語文教程的改革迫在眉睫，但是如果照搬國(guó)外的教育方式，那么最后只能陷入僵局，不能真正的幫助學(xué)生。所以借鑒國(guó)外先進(jìn)文化的同時(shí)，一定要植根于民族的優(yōu)秀文化，保留傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的一面，例如《論語》等啟蒙教材，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合國(guó)外教育思想，最終形成新的適合本土情況的教育方式。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教師要掌握多媒體和計(jì)算機(jī)等運(yùn)用，在課堂上加入符合教學(xué)課程的畫面或視頻等，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。經(jīng)過各方面專家的研究：視覺上的接收效果和畫面的接受效果比單純的聲音效果要高許多，即學(xué)生在看畫面或視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更快的掌握知識(shí)點(diǎn)，有效的節(jié)省了時(shí)間，很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。所以教師要改變傳統(tǒng)的單純黑板、粉筆、灌輸式的教學(xué)方式，這樣既能調(diào)動(dòng)課堂的氛圍、提高學(xué)生積極性，又能使學(xué)生更快的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生自主思考的能力。值得注意的是，教師一定要掌握適度的原則，不能太依賴于多媒體和計(jì)算機(jī)等新型手段，不然可能導(dǎo)致學(xué)生懶得思考，忽略了自主思考的能力，從而失去了素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的目的，最終只會(huì)適得其反。

總之，提高小學(xué)語文課堂的效率需要教師們不斷的結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)踐中總結(jié)教育的方式方法，推陳出新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)方法、思維能力以及自主創(chuàng)新的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。

[1]郭洪濤.課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性實(shí)施策略[J].科教文匯(中旬刊).2010,11(05)：354-355.

[2]黃慧麗.小議如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊(理論研究).2010,12(04)：135-136.

[3]陳江華.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作[J].江蘇教育研究.2011,07(02)：66-67.