馬福軍

從學(xué)校的角度來看，教育教學(xué)工作千頭萬緒，它的內(nèi)涵牽涉到德、智、體、美、勞等方面。俗話說品德不好是危險(xiǎn)品，德才兼?zhèn)涫蔷?，德育、智育不分家，?dú)角戲切莫唱。近兩年來，我們立足學(xué)校德育工作實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好行為習(xí)慣及文明禮儀教育為目標(biāo)，開展豐富多樣的學(xué)生德育實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的針對性與實(shí)效性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的新發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)德育工作方法一、教師要注重師德培養(yǎng)

1.學(xué)榜樣

我校借助“最美鄉(xiāng)村教師評比表彰活動”選擇校內(nèi)外先進(jìn)教師事跡大力學(xué)習(xí)宣傳，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神。

2.找問題

要求教師認(rèn)真查找自己的內(nèi)在問題，端正思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)，切實(shí)提高自己的師德素養(yǎng)。每學(xué)期我們學(xué)校都要進(jìn)行師德演講比賽，并開展師德標(biāo)兵評比活動。定期開展德育工作研討會，組織班主任、輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)交流活動，以培訓(xùn)促進(jìn)育人水平的提升。以師德教育活動為契機(jī)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

二、學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮儀

具體圍繞培養(yǎng)正確的書寫姿勢，作業(yè)檢查、收拾整理學(xué)習(xí)用具和言語文明、待人禮貌、文明游戲、集會有序開展訓(xùn)練教育活動，為使活動收到成效，具體要抓實(shí)、抓好如下環(huán)節(jié)工作：

1.精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練教育主題，利用升旗、大隊(duì)中隊(duì)活動、班會，圍繞主題開展訓(xùn)練教育活動。按照有側(cè)重、分階段的原則，大隊(duì)部每月設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育訓(xùn)練主題，以升旗臺為輻射，圍繞訓(xùn)練主題，通過主題訓(xùn)練教育活動與班級的主題班會、中隊(duì)活動的有效開展，強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的教育與訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣與文明禮儀習(xí)慣，使學(xué)生文明程度切實(shí)得到提高。

2.組建好二級德育常規(guī)檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)對德育常規(guī)的檢查、評比與考評，使二級德育常規(guī)管理落到實(shí)處，收到成效。要組建二級德育值日隊(duì)伍：少先隊(duì)的校級校管值日隊(duì)伍，班級的學(xué)生值日干部隊(duì)伍，培訓(xùn)指導(dǎo)好這兩支隊(duì)伍認(rèn)真履行好值日職責(zé)，使學(xué)校德育常規(guī)處處有人管，事事有人管。要加強(qiáng)對上課、二操、課間、校內(nèi)、升旗集會、午間到校、路隊(duì)排站等德育常規(guī)工作的督查與評比，將檢查結(jié)果與流動紅旗評比、期末優(yōu)秀班級的評選掛鉤，使學(xué)校德育常規(guī)與學(xué)生養(yǎng)成教育和禮儀教育訓(xùn)練抓落實(shí)、抓出實(shí)效。

（3）加強(qiáng)班級文化建設(shè)，搭建豐富多樣的學(xué)生實(shí)踐活動平臺，在活動中鍛煉提高學(xué)生。一是營造特色班級文化。各班級要充分利用板報(bào)、墻壁開展特色班級文化建設(shè)；建設(shè)圖書角；圍繞學(xué)校德育主題，定期辦好班級板報(bào)；合理利用好教室墻壁，開辦手抄報(bào)、書畫作品專欄等特色性的專欄。要突出班級特色，以良好的班級文化氛圍對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育感染與熏陶。二是設(shè)計(jì)開展主題德育活動。要結(jié)合學(xué)雷鋒、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日設(shè)計(jì)開展形式多樣、參與性強(qiáng)、有實(shí)效的主題活動，圍繞養(yǎng)成教育精心設(shè)計(jì)好每周的主題升旗，實(shí)效性開展好學(xué)校層面的德育教育與實(shí)踐活動，帶動班級活動的開展，通過多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

三、營造家校攜手共建的良好氛圍

要利用好召開家長會的契機(jī)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，確定主題邀請有關(guān)專家進(jìn)行家教講座，提高家長的育人水平，從而營造家校共建的和諧育人氛圍。

德育工作是踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，也是培養(yǎng)造就有社會公德的公民的起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作的研究。

（上接第150頁）畫畫、游泳、跳舞、寫字、演奏樂器。其中，唱歌、玩球和看書可以說是學(xué)生的最主要愛好。一方面，表明學(xué)生的青春活力；另一方面，也說明學(xué)生的業(yè)余生活相對狹窄。而其余的活動就略顯技巧性強(qiáng)了一些，只要技巧要求高一些的活動，都需要孩子要有頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力，這正是職專生所欠缺的。因此，我們在教育學(xué)生時應(yīng)有意思地培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)，從磨練毅力入手，鍛煉其品質(zhì)，提高學(xué)生其綜合素質(zhì)。

四、價值取向的調(diào)查

為了更真實(shí)地了解學(xué)生的思想和現(xiàn)狀，我們設(shè)計(jì)了10道問卷題。涉及到讓座、公共秩序、集體活動、軍訓(xùn)等項(xiàng)目。從學(xué)生反饋的信息看，學(xué)生是積極的，進(jìn)取的。其中“主動讓座”的280人、“能遵守公共場所秩序”的236人、“能積極參加集體活動”的270人。這說明：學(xué)生很看重集體的榮譽(yù)，能夠遵守公德，弘揚(yáng)美德，學(xué)生更多的還是希望在社會交往中受到肯定、得到贊許。所以，我們教育工作者要抓住時機(jī)，以校園的活動為契機(jī)，在學(xué)生的心中架起一座通往真、善、美的心靈之橋。

在調(diào)查學(xué)生“能否遵守自己的誠諾”“你最佩服的人物”“你的理想”“你對表揚(yáng)的態(tài)度”時，我們發(fā)現(xiàn)有88.88%人回答能嚴(yán)守自己的諾言，這說明學(xué)生在他們內(nèi)心深處看重誠實(shí)守信，因?yàn)樗麄冎馈罢\信”猶如一張名片，是向外推銷自己的證明。這就需要教師從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們在人生的道路上，健康地成長。在調(diào)查“你最佩服的人物”時，我們看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“勞動模范”、78人填的是“各類明星”、30人填的是“教師”、64人填的是“家長”。應(yīng)該說這和學(xué)生的價值取向的多元化是匹配的。也是一種十分正常的現(xiàn)象。但我們透過調(diào)查表，也要看到一個不容忽視的現(xiàn)象，那就是學(xué)生對“勞動”和“勞動模范”的逐漸輕視和“不認(rèn)可”。這說明我們的社會教育和學(xué)校教育都存在著一定的價值觀的誤區(qū)。對勞動的漠視，對勞動人民的輕視，在某種意義上講，是一種對享樂的過度追求，對創(chuàng)造的一種淡化。

在調(diào)查“你對待表揚(yáng)的態(tài)度”時，有206人回答為高興，56人回答為“無所謂”。在調(diào)查“你對有損祖國尊嚴(yán)事件的態(tài)度”時，有330人都表示了氣憤和不高興，有那么多的學(xué)生回答喜歡聽到表揚(yáng)，有那么多的學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛國情感，這是我們教育工作者的一個福音，它告訴我們：我們的學(xué)生永遠(yuǎn)是我們民族的未來和希望，它提示我們要始終帶著賞識的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的長處，要我們始終要用贊許的目光看待我們學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。惟有如此，我們的教育才算真正做到了為民族的興旺而培養(yǎng)人才。

五、學(xué)習(xí)成長的調(diào)查

在能否認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)情況上，卻不盡人意。職專生中有相當(dāng)一部分學(xué)生，不學(xué)習(xí)，特別是文化課，有205人的作業(yè)是在借助外力的情況下完成的。這些數(shù)據(jù)很具有普遍性，上職專的學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏求知欲，更缺乏學(xué)習(xí)的動力，原因是這部分學(xué)生從小到大在他們成長的過程中缺少成就感，長期得不到嘉獎，更得不到同學(xué)、老師、家長的肯定與贊賞，長此以往，他們對學(xué)習(xí)缺少熱情，對學(xué)習(xí)生活感到興趣索然，從而出現(xiàn)逃課或其他一些問題行為，這是職業(yè)中專學(xué)生所普遍存在的問題。所以，我們今后所面臨的教學(xué)困難仍然是長期的，而且也是艱難的。我們必須對此要有充分的心理準(zhǔn)備，怎樣能把這類學(xué)生教會，讓他們學(xué)有所得，是擺在我們教育工作者面前很重要的課題。

通過以上五個方面的調(diào)查分析，職專生的現(xiàn)狀躍然紙上。學(xué)生都是獨(dú)特的、活脫脫的生命體，他們的多樣性是客觀存在的，他們的實(shí)際情況也各不相同的，作為教師如何能讓這群學(xué)生成為一個個熠熠生輝的“發(fā)光體”，這就需要教師深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛好特長，從而確立行之有效的教育教學(xué)對策，因材施教，正確引導(dǎo)，用“愛”來喚起學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。正如冰心先生所說的那樣：“讓孩子像野花一樣自由自在地生長?！敝挥羞@樣，職專生才能沐浴快樂的陽光，健康成長。