孫紅

編者按

作文因其關(guān)涉學(xué)生的全面素養(yǎng)與綜合能力，一直是語文學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在升學(xué)考試中更是以50分的分值成為語文試卷的半壁江山。那么，如何通過教學(xué)，使這這半壁江山秀色生輝，風(fēng)景如畫呢？近期，哈爾濱市香坊區(qū)的語文教師們以“打造作文亮點(diǎn) 贏得半壁江山”為主題，以校本教研、好課觀摩、組內(nèi)交流、組間交流的方式展開了研究，希望給在此問題上有諸多困惑的廣大語文教師提供參考與借鑒。

【教研流程】

校本教研。在全區(qū)集中教研之前，根據(jù)本次教研主題，各校開展不同形式的校本研究活動(dòng)，拿出最好的方案參與全區(qū)的集中教研。

好課觀摩。就本主題進(jìn)行好課觀摩。教研員參與備課，主要目的不僅在于探索一種打造作文亮點(diǎn)的方法，更在于向教師展示如何將這種作文方法有效地傳達(dá)給學(xué)生的途徑。

組內(nèi)交流。將教師分成若干小組，在組內(nèi)交流各校圍繞本主題進(jìn)行校本教研的成果，相互借鑒，補(bǔ)充、完善，尋出最佳教學(xué)思路，同時(shí)選出小組發(fā)言代表。

組間交流。各小組代表就本組研討的精華向全體教師匯報(bào)，達(dá)到互通有無、合作共贏的目的。endprint