張赫

在老師看來(lái)，子涵一直是一個(gè)很有爭(zhēng)議的人物。從入初中起，子涵的成績(jī)就始終名列前茅，學(xué)生們尊她為“學(xué)霸”。最讓大家不可思議的是，學(xué)霸居然并不用功，還能瘋能鬧。接班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很有個(gè)性的女孩，天資聰穎，學(xué)習(xí)毫不費(fèi)力，但與傳統(tǒng)觀念中“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生形象又有很大不同：衣著前衛(wèi)時(shí)尚，行事不拘小節(jié)，和同學(xué)打得火熱，與老師卻始終保持距離。但就在不久前，我找到了打開(kāi)學(xué)霸心扉的鑰匙——QQ。

調(diào)侃教育不想當(dāng)淑女的學(xué)霸

我曾三令五申地在班級(jí)強(qiáng)調(diào)，課間禁止學(xué)生在教室打鬧，但學(xué)生們還是不時(shí)犯戒。作為班主任我只好腿腳勤快些，多到班級(jí)走走看看。那天我還沒(méi)進(jìn)教室，就聽(tīng)到了一陣喧鬧聲：

“啪——看你還敢不敢了——啪——”

“哎呀，疼——饒了我吧，下次不敢了！”

“哈哈哈——”

我怒氣沖沖地跨進(jìn)教室，那一瞬間空氣似乎凝固了，喧鬧聲隨即消失，圍觀的學(xué)生散開(kāi)了，然后我就看見(jiàn)了剛剛應(yīng)該還處于“膠著狀態(tài)”，現(xiàn)在突然分開(kāi)、滿臉尷尬的一男一女兩個(gè)同學(xué)。男生是班里的調(diào)皮鬼，女生就是同學(xué)崇拜得要命、老師評(píng)價(jià)很有爭(zhēng)議的子涵。我本想狠狠地教訓(xùn)這兩個(gè)觸犯紀(jì)律的學(xué)生，但忽然想起不久前我曾無(wú)意中看到子涵在QQ上發(fā)表的“說(shuō)說(shuō)”：

女孩該學(xué)會(huì)做個(gè)彪悍的姑娘，不矯揉，不造作，不發(fā)嗲，不懦弱，怎么驕傲怎么活。

我忽然改變了態(tài)度，因?yàn)槲蚁耄麄儺吘惯€是孩子，子涵她也有自己的準(zhǔn)則。而作為老師，對(duì)于這個(gè)不想當(dāng)淑女的學(xué)霸，我想我也應(yīng)該摒除那種“循規(guī)蹈矩者昌，特立獨(dú)行者亡”的班級(jí)管理理念。盡管我知道，她根本就沒(méi)想當(dāng)淑女，但我還是半嚴(yán)肅半調(diào)侃地說(shuō)道：“子涵，君子動(dòng)口不動(dòng)手，要有點(diǎn)淑女風(fēng)范嘛！”她紅著臉不吭聲，我知道，我緩解了一場(chǎng)尷尬，也達(dá)到了我的教育目的。

十余年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我深深懂得：每個(gè)學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花，好的教育就好像花盆，提供土壤與養(yǎng)料，具有根本的規(guī)范性，學(xué)生不能長(zhǎng)出花盆去觸犯規(guī)則，但花盆之上，你可以曲折有致，枝繁葉茂，花團(tuán)錦簇。所以，對(duì)于子涵，她只要不是犯了原則性的錯(cuò)誤，我還都能接受，只是常常提醒她把握分寸。

放任“早戀”的學(xué)霸

在聽(tīng)到子涵“早戀”的消息之前，我其實(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些端倪，是通過(guò)看她的QQ“說(shuō)說(shuō)”：

朋友問(wèn)我：“‘弱水三千，只取一瓢是什么意思？”我說(shuō)：“世界之大我只要他?！?/p>

學(xué)霸對(duì)于自己的“戀情”倒是從不遮遮掩掩，與同學(xué)聊天毫不避諱地稱自己多么喜歡對(duì)方，甚至在體育課時(shí)單獨(dú)和那個(gè)男生在操場(chǎng)上旁若無(wú)人地散步聊天，更在網(wǎng)絡(luò)上高調(diào)發(fā)布所謂“愛(ài)的宣言”。一時(shí)間，鬧得滿城風(fēng)雨，幾乎全校師生都驚呼：“太瘋狂了！”對(duì)此，我沒(méi)有興師問(wèn)罪，一方面我與家長(zhǎng)溝通指導(dǎo)他們要正確處理孩子的“早戀”；另一方面，我找到子涵，平靜地對(duì)她說(shuō)：“你對(duì)‘愛(ài)的理解還不夠深刻，我可以幫助你們?cè)黾恿私獾臋C(jī)會(huì)?！庇谑?，出乎所有人的意料，我把子涵和那個(gè)男生串成了同桌，讓他們有更多的接觸機(jī)會(huì)。果然，不出我所料，一個(gè)月后，子涵找我要求調(diào)座：他們都無(wú)法忍受對(duì)方的一些缺點(diǎn)。 我知道這是“相愛(ài)容易相處難”使然，我并不多說(shuō)什么，向她推薦了一篇文章——《不為一朵花停留太久》。就在當(dāng)天晚上，我發(fā)現(xiàn)子涵更新了“說(shuō)說(shuō)”：

我要知道自己究竟要去哪里，在沒(méi)到之前，不要為一朵花停住腳步。我去的地方是遠(yuǎn)方，那是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

我知道，問(wèn)題解決了。可是，由于這場(chǎng)轟轟烈烈的“愛(ài)戀”，她在期中考試時(shí)成績(jī)下滑了。其實(shí)這在我的意料之中，可同學(xué)們卻有些接受不了這一殘酷的現(xiàn)實(shí)，子涵也顯得有些落寞。我給她鼓勁：“勝敗乃兵家常事，大不了從頭再來(lái)嘛！”沒(méi)幾天，我就看到了她的“戰(zhàn)斗檄文”：

期中雖敗，待我期末卷土重來(lái)！

我也不覺(jué)熱血沸騰，這才是學(xué)霸本色嘛！“卷土重來(lái)”后，學(xué)霸依舊很瘋。電視熱播《奔跑吧，兄弟》后，她就發(fā)動(dòng)同學(xué)們玩起“撕名牌”的游戲，因?yàn)閷W(xué)校明令禁止在教學(xué)樓里追逐打鬧，她就去體育老師那里軟磨硬泡，終于使老師同意把這一游戲作為活動(dòng)內(nèi)容。

站在辦公室的窗前向外望去，燦爛的陽(yáng)光下，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地奔跑著、嬉鬧著，我不禁感慨：“這才是孩子們?cè)撚械纳畎。　?/p>

與學(xué)霸的“默契”

由于身體的特殊情況，我不得不休假一段時(shí)間。同學(xué)們紛紛致電詢問(wèn)我的病情，關(guān)切之情溢于言表，這讓作為老師的我感到很欣慰。但是，問(wèn)候的同學(xué)中沒(méi)有子涵，盡管有些小遺憾，但我依然相信，憑我對(duì)學(xué)霸的了解，她還是關(guān)心我的。果然不久后，我聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，子涵在我休假的那段時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)起了組織同學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)，考單詞、晨讀、組織自習(xí)，她樣樣都盡心盡力，在她的管理下，班級(jí)秩序井然。一天，我看到了她的一條“說(shuō)說(shuō)”：

現(xiàn)在如果說(shuō)“老師，我們愛(ài)你”什么的都太假了。但最真的只有一句：“老師，我們想你了，回來(lái)吧！”

一種巨大的幸福感油然而生。我對(duì)子涵并沒(méi)進(jìn)行過(guò)不厭其煩、苦口婆心的勸導(dǎo)，她對(duì)我也不曾直陳心跡，暢所欲言，但我分明感受到了我們之間的默契。

我想，我應(yīng)該感謝網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特有的交流方式，它如同一把打開(kāi)學(xué)生心扉的秘鑰，讓我的教育更加得心應(yīng)手。

哼唱著劉若英的歌“每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白”，我感受著每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的芳華，也期待自己能一直這么自信而淡定地走下去，欣賞并享受彼此成長(zhǎng)的愉悅。endprint