陳洪斌

摘 要：新時期的士官教育，承擔(dān)著為部隊培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的重任，而教員的素質(zhì)很大程度上影響著士官教育的質(zhì)量。本文通過對新時期士官教育特點出發(fā)，分析了院校教員應(yīng)具備的素質(zhì)需求。

關(guān)鍵詞：士官教育；教員；素質(zhì)；需求

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-001-01

軍事職業(yè)教育是素質(zhì)教育理念在士官教育中的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)能打仗、打勝仗的士官人才是軍事職業(yè)教育的根本要求，而在貫徹新的教育理念、創(chuàng)新教法手段上，院校教員起著關(guān)鍵作用。衡量一個軍事職業(yè)院校建設(shè)的水平，其主要因素決定于院校人才質(zhì)量培養(yǎng)的高低，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量，起重要作用的還是依賴于教員隊伍素質(zhì)的高低。當(dāng)前我軍士官制度面臨著新一輪改革，士官人才在部隊建設(shè)中的作用更加深入和全面，為順應(yīng)新時期士官教育發(fā)展要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教員隊伍乃當(dāng)務(wù)之急。

一、新時期士官教育基本特點

分析研究新時期的士官教育發(fā)展趨勢，當(dāng)前士官教育具有以下幾個點：

1、士官教育必須緊跟時代和社會發(fā)展的步伐

士官教育是軍事職業(yè)教育的一種形式，它雖不同于一般的國民教育，具有它自身鮮明的特點和規(guī)律，但它畢竟是社會教育及軍事教育的一個分支，終究要以社會發(fā)展和科技進步為依托，并適應(yīng)其發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，整個社會更加注重受教育者素質(zhì)的提高。而當(dāng)前整個社會的教育具有顯著特點：教育更加開放，教育與職業(yè)方向的聯(lián)系更加緊密；教育過程更加突出受教育者的主體地位，注重個性化教育發(fā)展；教育在時間和空間上更為拓展和延伸。因此，士官教育也在關(guān)注著士官人才的崗位需求和職業(yè)生涯對教育的需求。

2、士官教育必須適應(yīng)高技術(shù)戰(zhàn)爭的需要

隨著科技的迅猛發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，大大改變了以往戰(zhàn)爭的面貌和模式。以信息技術(shù)為主要手段的高技術(shù)戰(zhàn)爭，是當(dāng)前及未來戰(zhàn)爭的主要模式和手段，這種戰(zhàn)爭將是高技術(shù)手段和高技術(shù)武器運用空前發(fā)展的戰(zhàn)爭，因此，對駕馭這種戰(zhàn)爭的軍事人才的科技密度、綜合能力及整體素質(zhì)都提出了前所未有的新要求。適應(yīng)未來戰(zhàn)爭的需要，士官教育就必須適應(yīng)部隊對士官人才的能力素質(zhì)需求和武器裝備的發(fā)展，突出特色教育和適應(yīng)性教育。未來戰(zhàn)爭怎樣打，部隊就應(yīng)怎樣訓(xùn)，院校就應(yīng)怎樣教。因此，士官教育必須注重人才駕馭現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭的能力。

3、士官教育必須是多層次教育與職業(yè)教育的結(jié)合

現(xiàn)代戰(zhàn)爭技術(shù)含量的不斷增加，對軍事各類人才質(zhì)量要求的逐漸提高，使軍隊職業(yè)化成為一種必然的趨勢，順應(yīng)未來兵役制度的改革，士官教育模式也應(yīng)有新的突破。目前士官培訓(xùn)體系尚未完全適應(yīng)部隊建設(shè)要求，對士官人才培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建學(xué)歷教育與職業(yè)教育一體化、多層次的教育模式，是部隊建設(shè)對士官人才培養(yǎng)探索出的有效途徑，不僅可從士官職業(yè)生涯長遠發(fā)展要求著眼，也可及時補充現(xiàn)實工作中的知識、能力、技能短板，實現(xiàn)知識和能力的不斷充實與優(yōu)化，實現(xiàn)人才素質(zhì)不斷適應(yīng)部隊發(fā)展需求。突出職業(yè)教育，是使士官能立足某一專業(yè)崗位，熟悉部隊作戰(zhàn)技術(shù)要求掌握現(xiàn)有武器裝備的使用與管理，勝任本級的組織管理，即滿足現(xiàn)實任職的需要。未來士官教育要順應(yīng)形勢，實現(xiàn)士官教育的多層次、多學(xué)歷、多規(guī)格、多樣化。

二、士官院校教員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

面對新時期士官教育的發(fā)展，教員如何適應(yīng)新時期士官教育，作為跨世紀(jì)的院校教員，應(yīng)具備的基本素質(zhì)，可簡要概括為以下幾點：

1、必須具有過硬的思想政治素質(zhì)

院校教員，本身具有兩種屬性，一種屬性是傳授知識的老師，另一種屬性是組織指揮士官學(xué)員教學(xué)訓(xùn)練的指揮官。而我軍歷來都是黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，院校教員作為這個具有鮮明特色武裝集團的一員，必須做到熱愛黨、熱愛祖國、熱愛軍事職業(yè)教育，為學(xué)員做好合格軍人的表率，只有這樣，所培養(yǎng)的士官人才方能在復(fù)雜軍事斗爭中保持堅定的政治立場，經(jīng)得住各種考驗。

2、必須具有深厚的科學(xué)文化素養(yǎng)

未來的高技術(shù)戰(zhàn)爭需要的是具備高知識密度、高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型的人才，而文化素養(yǎng)與專業(yè)知識，是一個人能力和素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展的軟件基礎(chǔ)，而學(xué)員知識的獲得來源于教員。所以作為教員就必須要有較寬、較深的科學(xué)文化功底?！敖o人一滴水，須有一桶水”，這是對教員知識功底要求的一種形象說法。

3、必須具有全面教學(xué)能力

作為教員，“傳道，授業(yè)，解惑”是其基本職責(zé)。不管其理論功底有多厚，知識水平有多高，最重要還是要將其蘊含的這些能量轉(zhuǎn)化為可為學(xué)員接收的信息，可為學(xué)員接受的教學(xué)方法，并轉(zhuǎn)化為學(xué)員的知識與能力，進而升華為學(xué)員自身解決實際問題的綜合素。所以，教員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在很大程度上反映了教員的總體價值。

4、必須具有較強的科研學(xué)術(shù)能力

新時期的士官院校教員應(yīng)當(dāng)是各專業(yè)的應(yīng)用型專家，對專業(yè)有深入的研究，可指導(dǎo)士官人才更好與武器裝備相結(jié)合。因此教員應(yīng)具備較強的科研學(xué)術(shù)能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)和選擇研究方向和開展科研學(xué)術(shù)活動，并及時將科研學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教法、訓(xùn)法，對戰(zhàn)斗力的形成提供基礎(chǔ)性保障。

5、必須具有過硬的軍事素質(zhì)

良好的軍事素質(zhì)是軍校對教員的基本要求，是完成軍事教育特殊使命的需要，也是區(qū)別于地方院校教員的一個重要特征。尤其是士官教育的特殊性，更需要教員具有過硬的軍事素質(zhì)。作為教員要有豐富的軍事知識、良好的軍人儀表、嚴(yán)格的作風(fēng)紀(jì)律、健康的身心狀態(tài)。