楊志剛

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0119-02

一、案例背景

投擲是人們?nèi)粘Ｉ罱蠮的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，在生活和實用中的投擲有很多種方法，不同的投擲物，投擲的方法也不相同。如何將這些投擲的方法傳授給初一學(xué)生呢？在設(shè)計教案時我也頗為躊躇，因為投擲有些單調(diào)、枯燥乏味，有些臟和累，在以前的教學(xué)中常遇到這樣的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性都不高，雖然后面直接按照動作的規(guī)范去教學(xué)，可后來學(xué)生普遍對初二、三年的鉛球教學(xué)感到厭惡和抵觸，所以初一年學(xué)生的第一次投擲教學(xué)怎么樣去教，是我面臨的一個問題。經(jīng)過思考我決定從簡單的游戲和學(xué)生的認(rèn)知入手嘗試設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)。

二、案例主題

1.本節(jié)課我的指導(dǎo)思想就是從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生主動參與到活動中來，通過學(xué)生的體驗來認(rèn)識，學(xué)習(xí)投擲的一些基本方法，了解一些投擲的特點。不同的投擲物，投擲方法不盡相同。

2.創(chuàng)設(shè)不同的練習(xí)情況，利用兩種投擲物進(jìn)行對比練習(xí)，加強學(xué)生對投擲的認(rèn)識。

3.通過教師的參與學(xué)生的練習(xí)，拉近師生間的心理距離，為后面技術(shù)教學(xué)作下鋪墊，讓學(xué)生主動求知。

4.通過教師的引導(dǎo)，講解演示，結(jié)合學(xué)生的體驗，幫助學(xué)生認(rèn)識總結(jié)，學(xué)到一些有關(guān)投擲方面的知識和技術(shù)。

5.教學(xué)的重點是：礦泉水瓶和實心球的投擲方法。難點是：如何更好的理解和掌握這些投擲方法。

三、案例敘述

1.熱身準(zhǔn)備

在關(guān)節(jié)操活動后，我讓學(xué)生做實心球原地轉(zhuǎn)體傳接球、原地頭項傳接球、原地胯下向后傳、和三種形式結(jié)合起來傳接球四個游戲，學(xué)生注意力一下子都到游戲上來了，練習(xí)起來很投入，也很高興，他們?yōu)閯倮麣g呼雀躍，似乎不知道下面將要學(xué)習(xí)的是投擲練習(xí)，消除了學(xué)生的陌生、懼怕心理預(yù)期。

2.基本教學(xué)環(huán)節(jié)部分

在教學(xué)前，我先提出了問題：日常生活中實用的投擲方法有哪些？自己看到過或練習(xí)過哪些投擲？學(xué)生：擲壘球、打沙包、擲飛碟、扔飛鏢、在運動會上推鉛球、電視里戰(zhàn)爭劇里的扔手榴彈、田徑比賽標(biāo)槍等，也有同學(xué)說見到建筑的時候拋磚等。老師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，概括學(xué)生的一些認(rèn)知：投、擲、拋、扔、推等方法。指出投擲的特點：A、必須手持投擲物向一定的目標(biāo)投去，其中包括向遠(yuǎn)處或一定的目標(biāo)物。B、不同的投擲物，投擲方法不同。

進(jìn)入教學(xué)主體環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的礦泉水瓶（里面裝水）和實心球，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知，用自己所知道的投擲方法嘗試分別將水瓶和實心球向遠(yuǎn)處投擲出去。在學(xué)生練習(xí)了幾次后，我根據(jù)學(xué)生的練習(xí)方法和姿勢和他們一起練習(xí)。在我練習(xí)的時候，學(xué)生一下子都注意到我這邊來，在把瓶子用他們的方法投擲出去的時候，學(xué)生一會兒驚呼，一會兒大笑，一會兒又迷惑不解。但也很快明白了這樣的投擲方法是有問題的。他們提出了問題：怎么樣才能投得遠(yuǎn)？我抑制心中的興奮，并沒有直接回答他們，而是向他們又提出了問題：投擲這兩種物體你們有什么樣的體會和感受？學(xué)生：感覺水瓶好投一些，實心球和水瓶想投遠(yuǎn)所用的方法有點不一樣等。師：用投擲水瓶與實心球所用的方法互換你會感覺怎么樣？效果呢？生：有點別扭，而且不好投。師：不同的投擲物，投擲方法相同嗎？生：不同。師：對，不同的投擲物，投擲方法不盡同。就實心球和水瓶而言，我們應(yīng)如何投擲呢？我又把學(xué)生所用的各種方法演示了一遍，然后我又用自己的方法試投擲了礦泉水瓶，一些學(xué)生開始模仿我的動作，也有一些學(xué)生要向我請教投擲水瓶的動作方法和要領(lǐng)。我并沒直接的回答和講解，而是讓他們先分組練習(xí)并在小組內(nèi)交流各自的體會和看法，歸納總結(jié)后，再與其他小組分別交流。學(xué)生很快就根據(jù)自己的體驗總結(jié)了幾個要點：腿要用力蹬地，要調(diào)動全身的力量，要注意正確的出手的角度等。在肯定了學(xué)生的努力和思考后，我示范了投擲水瓶的方法.講解動作的方法和要領(lǐng)，強調(diào)了加速助跑以及腿的蹬轉(zhuǎn)，送髖展胸，身體的“鞭打”，手臂的揮動，充分利用全身的力量，注意出手的角度和最后用力的方法等幾方面注意事項。有幾個學(xué)生躍躍欲試提出來要和老師比試一下，敗下陣來后，幾個反應(yīng)快的同學(xué)很快明白了自己動作的方法與教師的差異，及時改進(jìn)了自己的動作，掌握了動作要領(lǐng)。分組開始練習(xí)后，這部分學(xué)生當(dāng)起了指導(dǎo)員，結(jié)果大多數(shù)的同學(xué)很快就掌握了投擲的方法，練習(xí)起來也更認(rèn)真投入了。在總結(jié)的時候，我又啟發(fā)學(xué)生思考：可否將投擲水瓶的方法用于投標(biāo)槍、手榴彈？結(jié)果學(xué)生都很快知道了這種方法也可用于投標(biāo)槍、手榴彈。

在學(xué)習(xí)實心球時，我用同樣的教學(xué)方式讓學(xué)生先體驗后，總結(jié)了學(xué)生幾種練習(xí)的方法，并幫助學(xué)生一起分析了這些方法的特點。接著讓學(xué)生嘗試練習(xí)雙手頭上投擲實心球的方法，學(xué)生普遍反映有力無處使的感覺，我提醒大家：為什么會有這種感覺呢，雙手頭上擲實心球是不是只用手臂的力量呢？我讓學(xué)生分組討論，在各組討論后認(rèn)為需要用全身的力量來進(jìn)行投擲。如何利用全身的力量呢？需要身體哪些部位發(fā)力？在我的啟發(fā)下，學(xué)生逐漸明白要充分發(fā)揮腿部、腰部和上肢力量。在我示范了動作方法并講解要領(lǐng)后，學(xué)生又積極參與練習(xí)并體驗老師講授的方法和要領(lǐng)。在學(xué)生練習(xí)時，我又與學(xué)生一起練習(xí)，不時有同學(xué)向我提出他們的疑問，談?wù)撍麄兺稊S的一些感受。我讓體育骨干在各小組同學(xué)面前談?wù)勊麄兊姆椒?，并講講自己前后練習(xí)不同的體會。同學(xué)們很快就掌握了動作的方法和要領(lǐng)。同學(xué)也第一次覺得和老師走得這么近，很是高興。在下課總結(jié)后，我又留下了思考問題：如果我們用5公斤的鉛球，我們選擇怎樣的方法投擲呢？一些比較活躍的同學(xué)就興奮地想發(fā)表自己的看法。

四、反思與分析

本節(jié)課我通過學(xué)生對投擲的認(rèn)知，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與，通過觀察、討論、分析學(xué)習(xí)和掌握投擲礦泉水瓶、實心球的一些投擲方法，并進(jìn)一步引深到其他投擲物的投擲方法，達(dá)到了預(yù)期的效果。教師的參與，較好地調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，起到了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用。適時的提問，分組練習(xí)、討論，啟發(fā)動學(xué)生腦，交流彼此的體驗感受，在適時講解示范下，學(xué)生較好的理解和掌握了學(xué)習(xí)的重點，克服了學(xué)習(xí)難點，符合學(xué)生技能學(xué)習(xí)掌握的一般規(guī)律。

通過這次課的教學(xué)，讓我深深的體會到：有些教學(xué)內(nèi)容要改變以往一上課就先進(jìn)行講解示范的教學(xué)慣例，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知來進(jìn)行嘗試性教學(xué)練習(xí)，能調(diào)動學(xué)生參與，學(xué)生也容易接受，效果會更好一些。在教學(xué)過程中老師參與學(xué)生練習(xí)，能調(diào)動和提高學(xué)生練習(xí)的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究思考，帶著目的性的問題去學(xué)習(xí)練習(xí)，參與活動的過程中體驗思考，并分析問題，他們?nèi)菀椎贸稣_的結(jié)論，也更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。使他們真正成為課堂的主人。因此，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是我們教學(xué)的出發(fā)點和立足點，同時，作為體育教師，我們也必須轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己在教學(xué)中成為組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。