阿布都艾則孜·阿布來(lái)提 買買提熱夏·提買買提 亞森江·吾甫爾 牙生·馬木提

摘 要：物理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程的興趣和理論與實(shí)踐結(jié)合等方面具有重要意義。該文概述大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目在本科物理教學(xué)中的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科研精神和創(chuàng)新精神，以及發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新中的指導(dǎo)作用，從大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的目的出發(fā)，分別討論大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目在學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)方面的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 物理專業(yè) 本科教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（c）-0190-01

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目是高等學(xué)校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的重要組成部分，該計(jì)劃的啟動(dòng)和實(shí)施，旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在校園內(nèi)形成創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。該?jì)劃2007年首次執(zhí)行的時(shí)候第一批60所高校入選該計(jì)劃[1]，到2014年已面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。該計(jì)劃執(zhí)行以來(lái)對(duì)大學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高有所幫助[2]，并引起學(xué)生把課堂上所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際應(yīng)用方面的興趣。該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)自主性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和協(xié)作性，遵循“以興趣為主，自性探索、重在參與”的原則，注重創(chuàng)新性設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)行過(guò)程，強(qiáng)調(diào)參與項(xiàng)目過(guò)程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神[3]。

除了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目以外，各高校根據(jù)國(guó)家的計(jì)劃，在學(xué)校內(nèi)專門設(shè)置實(shí)踐科并開(kāi)展了校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在各學(xué)科教學(xué)，特別是物理專業(yè)學(xué)生的各專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中起到比較好的作用。物理學(xué)各專業(yè)本身是一種很難學(xué)的專業(yè)，有些學(xué)生因課程任務(wù)比較重而不太重視一些核心專業(yè)課。然而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開(kāi)展不僅幫助學(xué)生掌握專業(yè)課，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到了很好的作用。該文主要從學(xué)生在從事創(chuàng)新項(xiàng)目研究過(guò)程中的體會(huì)出發(fā)，討論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在物理教學(xué)中的作用。

1 學(xué)生思維能力方面的作用

本科階段的物理學(xué)是理論性比較強(qiáng)的專業(yè)，組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，寫出具有一定應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目計(jì)劃書能幫助學(xué)生提高思維能力、想象能力和寫作能力。在寫項(xiàng)目計(jì)劃書的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到項(xiàng)目書結(jié)構(gòu)、寫作方法、項(xiàng)目?jī)?nèi)容的擴(kuò)展和評(píng)估等基本方法。一般科技項(xiàng)目的內(nèi)容由項(xiàng)目背景、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、擬解決問(wèn)題、研究方法、技術(shù)路線、可行性分析、創(chuàng)新之處、研究意義和研究計(jì)劃與預(yù)期結(jié)果等部分組成[4]，每一個(gè)部分的寫作有一定的規(guī)范性。學(xué)生如果自己寫出來(lái)這樣的項(xiàng)目書，這不僅對(duì)所學(xué)到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用起到作用，而且在科技寫作方面積累經(jīng)驗(yàn)。

2 學(xué)生動(dòng)手能力方面的作用

高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極組織學(xué)生申報(bào)創(chuàng)項(xiàng)目，通過(guò)老師帶動(dòng)和影響學(xué)生參與科研活動(dòng)當(dāng)中。一般物理學(xué)專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)后獲批的項(xiàng)目都涉及到一些實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程涉及到各種各樣的儀器。學(xué)生可能在專業(yè)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)這些儀器的基本原理，但有可能不知道怎么操作，甚至有的儀器更本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。在創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行的初期，學(xué)生有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不理解做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)，但通過(guò)幾次重復(fù)操作會(huì)掌握基本使用方法，有效提高獨(dú)自操作能力。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)除了提高學(xué)生儀器操作能力以外，還對(duì)實(shí)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)分析能力也有一定的幫助。 在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)里，學(xué)生會(huì)學(xué)到作圖和數(shù)據(jù)分析軟件的，這些軟件的使用在理論課程上根本學(xué)不到的，這對(duì)將來(lái)學(xué)生的人生中有著很重要的作用。

3 學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面的作用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是一般三四位學(xué)生一起參與而進(jìn)行的，這對(duì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和合作的團(tuán)隊(duì)精神帶來(lái)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。雖然課堂學(xué)習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)類似的合作，但這種合作不像創(chuàng)新項(xiàng)目那樣是長(zhǎng)期的。一般大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間為兩年，這說(shuō)明參與創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生之間就形成了一種長(zhǎng)期的合作關(guān)系。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每位參與項(xiàng)目的學(xué)生都很努力，并互相鼓勵(lì)而解決問(wèn)題。遇到困難時(shí)他們還會(huì)經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。從最初的方案選取，到實(shí)驗(yàn)初步計(jì)劃，到具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，再到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析，都離不開(kāi)參加項(xiàng)目學(xué)生的合作。有些學(xué)生開(kāi)始時(shí)候覺(jué)得創(chuàng)新項(xiàng)目是特別簡(jiǎn)單的一件事情，但輪到自己動(dòng)手親自進(jìn)行操作時(shí)感覺(jué)不是想象的那么容易，并遇到不少的困難。這些困難一般都在由老師和同學(xué)們組成的團(tuán)隊(duì)的幫助下很容易解決。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不可少，除了每周的例行討論外，學(xué)生亦會(huì)在課余時(shí)間不斷交流，隨時(shí)把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創(chuàng)新想法都一起討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。這都需要學(xué)生分工合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和不斷地磨合，由一開(kāi)始的學(xué)生手忙腳亂，到后來(lái)逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

4 提高綜合能力方面的作用

物理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有重要意義。物理本科專業(yè)基本采用理論教學(xué)模式，課程涉及范圍廣泛，對(duì)于多數(shù)物理專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前沒(méi)有強(qiáng)大機(jī)構(gòu)能夠容納大量的專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)生。而物理創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)立，給對(duì)于創(chuàng)新科研感興趣的學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平以及知識(shí)運(yùn)用能力，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)生不斷提高專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)驗(yàn)階段運(yùn)用知識(shí)找到實(shí)驗(yàn)失敗的原因，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究方向。達(dá)到了理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)結(jié)果推陳出新的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目在培養(yǎng)一批創(chuàng)新性人才中作用較大，該項(xiàng)目不僅提高學(xué)生對(duì)枯燥的物理學(xué)的興趣，而且也能培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀學(xué)生。因此各高校以學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為平臺(tái)，堅(jiān)持、鼓勵(lì)老師組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，形成了“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，師生互動(dòng)，綜合提高”的學(xué)生科技氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識(shí)，發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新中的指導(dǎo)作用，有力地推動(dòng)了教學(xué)改革工作，提高本科物理學(xué)教育的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 白俞春，鄒國(guó)忠.依托大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提高大學(xué)生綜合能力[J]，中小企業(yè)管理與科技，2012（25）：239-240.

[2] 吳榮.材料物理專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究[J]，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（12）：113-116.

[3] 何興兵，林永慧.提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑——大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與教師科研課題相結(jié)合[J]，高教論壇，2012（4）：66-67.

[4] 齊迎春，黃蓮，金敬福.指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的體會(huì)[J]，教育教學(xué)論壇，2013（1）：104-106.