陳金秀河北省香河縣渠口鎮(zhèn)東梨園中心小學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

陳金秀
河北省香河縣渠口鎮(zhèn)東梨園中心小學(xué)

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，也是當(dāng)今教育的主旋律。江澤民總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)正是時(shí)代發(fā)展的要求，作為基礎(chǔ)性教育的小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)該重視創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么什么是創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為，創(chuàng)新教育就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)代教育的指導(dǎo)思想，是根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型教育模式。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、教學(xué)方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新能力的形成發(fā)展是以深厚的知識(shí)基礎(chǔ)為底蘊(yùn)的。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的一門科目，需要老師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上配合實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的理解能力較差，因此需要老師做好以下幾個(gè)方面的努力：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不但會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性降低，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此教師在上課之前應(yīng)充分備好課，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如我在講援助和圓錐的體積的時(shí)候，把圓柱和圓錐同時(shí)放在桌子上，然后把圓錐放在圓柱的上面，讓學(xué)生觀察圓柱和圓錐的關(guān)系。然后把圓柱倒?jié)M水，并讓學(xué)生猜想把水倒入圓錐中，會(huì)有什么變化。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)我都沒(méi)加以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂中調(diào)動(dòng)了思維，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)它也是一門工具學(xué)科，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的“工具性”特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“數(shù)學(xué)”工具去解決一些實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。如在講軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，我注重讓學(xué)生去觀察實(shí)際的物體，讓他們觀察教室外的松樹(shù)，讓他們找到對(duì)稱軸等。使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)以致用的能力。

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)在某些時(shí)候是很抽象的，因此在教學(xué)中我盡量使數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，形象化。小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，他們的思考問(wèn)題的角度不同，需要老師為他們指明前進(jìn)的道路，情境教學(xué)和多媒體教學(xué)很好當(dāng)?shù)亟鉀Q了人從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，在課堂中，每當(dāng)我看到孩子們是那么的高興，那么的專注，我的心理就會(huì)很安慰。那在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該注意什么呢？

1.我認(rèn)為首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、充滿情趣的情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

如在教學(xué)為指導(dǎo)時(shí)候，我首先讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)座位的發(fā)現(xiàn)，并把學(xué)生座位進(jìn)行變化，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)位置的變動(dòng)性。然后在根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生思考從家到學(xué)校的位置是什么，學(xué)生們都紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題。而且還能為同桌同學(xué)找到從家到學(xué)校的位置。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.在課堂上要?jiǎng)?chuàng)建民主、和諧的創(chuàng)新理念。

教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的理念，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情形。在課堂上我讓學(xué)生一人當(dāng)一次“教師”。有計(jì)劃的安排指導(dǎo)學(xué)生每四人一組分組學(xué)習(xí)，在過(guò)程中，要求學(xué)生理解教材，搜集材料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在解決“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了按照教材講述之外還要繼續(xù)追問(wèn)“還因?yàn)槭裁础?、“還應(yīng)該怎么樣”，讓學(xué)生在課本外進(jìn)行再思考。然后進(jìn)行組內(nèi)試講，每節(jié)課給一個(gè)學(xué)生10分鐘的上課機(jī)會(huì)，“老師”必須簡(jiǎn)明扼要的講清本課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題。最后，教師總結(jié)。通過(guò)“實(shí)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、處理教材的能力，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。

現(xiàn)在的教學(xué)，是以孩子為主體，教師為輔的教學(xué)的模式，因此在教學(xué)中我把課程真正的還給了孩子們，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上盡量的發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)生們熱情的討論某個(gè)難題，他們的激烈爭(zhēng)辯促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三、教學(xué)情感的創(chuàng)新

創(chuàng)新性教學(xué)認(rèn)為，高質(zhì)量高水準(zhǔn)的教學(xué)模式需要民主、平等、和諧的師生關(guān)系來(lái)維持。教學(xué)民主的目的是發(fā)揮雙方的潛能。因此我認(rèn)真做了努力。

（1）我建立了民主，和諧是師生的關(guān)系。在課堂中，我努力發(fā)揮學(xué)生的才智，不搞一言堂，有機(jī)會(huì)總是讓學(xué)生盡量的發(fā)言，即使他們說(shuō)的不對(duì)，我也不用過(guò)頭的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生，而是用微笑或激勵(lì)的語(yǔ)言了鼓勵(lì)學(xué)生，然他們有成就感。同時(shí)在課下，我和學(xué)生們像朋友一樣，自由地和學(xué)生在一起玩游戲，我充分地融入到學(xué)生中去了。學(xué)生無(wú)論和下課都學(xué)生都把我當(dāng)成了朋友。

（2）創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為，寬松和諧的氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，一個(gè)過(guò)于緊張的課堂只會(huì)抑制學(xué)生的思維，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)思考的第一問(wèn)題不是想問(wèn)題，而是守規(guī)則。相反，如果能達(dá)到葉瓓教授所希望的那樣：“課堂教學(xué)充滿生活活力”，那一定會(huì)點(diǎn)燃師生之間的創(chuàng)造火花。這樣學(xué)生才能在寬松的環(huán)境中釋放自己的活力。教育教學(xué)才能取得滿意的結(jié)果。

當(dāng)然，創(chuàng)新活動(dòng)還有很多，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，在這個(gè)過(guò)程中，可能有挫折，可能有彎路，時(shí)代要求我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上應(yīng)該大膽創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己也要不斷地提出新的要求，自己要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步和要求。