田繼明陜西省富平縣宮里初中

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵

田繼明
陜西省富平縣宮里初中

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨立思考和分析，并熟練運用語言進行交流和表達的自主學(xué)習(xí)能力。

初中；語文教學(xué)；自主；探究

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，獨立思考和分析，并熟練運用漢語語言進行交流和表達的自主學(xué)習(xí)過程。義務(wù)教育階段的新課標提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人……”

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性所反映的是一個人在活動中的地位，是指在一定條件下，個人對于自己的活動具有支配和控制的權(quán)利與能力。目前，一般的初中學(xué)生都有一定的語文意識，懂得語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的重要性，可惜的是還沒有達到自覺、自主學(xué)習(xí)的程度，再加之初中學(xué)生的年齡特點和心理特征，決定了他們愛玩、愛唱、愛參與的特性，自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)然不會理想。具體表現(xiàn)為：課堂上管不住自己，在課上沒有老師引導(dǎo)讀不進書去，課后不懂得及時復(fù)習(xí)和鞏固等現(xiàn)象，稍遇挫折，便一蹶不振，垂頭喪氣。那么，該如何強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)呢？結(jié)合自己的語文課堂實踐，談幾點自己的做法：

一、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自主意識

心理學(xué)研究表明：人們感興趣的事物大概有兩類：一類是發(fā)自內(nèi)心的，直接表現(xiàn)在情緒上樂于接受的喜愛；一類是意識到事物的重要性，出于現(xiàn)實需要的考慮，轉(zhuǎn)而在情感上可以接受的喜愛。作為語文教師，在教學(xué)中首先要利用一切有效手段激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，寓教于樂，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，首先要聯(lián)系生活，“聯(lián)系生活則生動活潑，脫離生活則死氣沉沉”。為此，我常常在課前精心制做課件，選取生活氣息濃郁的電影、電視片斷，結(jié)合學(xué)生當(dāng)堂錄放，結(jié)合課本，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生自由暢談自己的感受，然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的所見所聞，自定內(nèi)容，寫一件比較難忘的生活小事，或?qū)憥拙湫睦锵胝f的話。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來，課堂氣氛十分活躍，大家暢所欲言，覺得十分愉快和充實，完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，既受到了教育，又提高了能力，收到了很好的課堂效果。其次要講究教法的靈活?！叭绻f一種教學(xué)方法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)方法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘靈活’”。因此說教學(xué)方法關(guān)鍵在于講究靈活性。在教學(xué)中，我對學(xué)習(xí)情緒較高的同學(xué)用難度較大的問題讓他們回答，對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)則選較容易的問題讓他們回答。讓他們因人而宜，感到學(xué)習(xí)的樂趣，這種主體異步的教學(xué)方法，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。第三是，把活動引入課堂教學(xué)。語文是一門具有實踐性的課程，應(yīng)大膽嘗試把各種生動有趣的活動引入課堂教學(xué)，以營造活躍的課堂氣氛，采取靈活多變的教學(xué)方法，和組織形式，讓學(xué)生通過言語實踐來學(xué)習(xí)語文。如：在講對話多、人物活動情節(jié)多的課文時，讓學(xué)生上講臺，分角色來朗讀、表演，這樣就能激發(fā)學(xué)生更好地理解課文的興趣。

二、創(chuàng)造和諧、引導(dǎo)探究、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

課堂教學(xué)是一個師生之間、學(xué)生之間多邊合作的動態(tài)過程。美國心理學(xué)空羅杰斯提出：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并能認真地表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能?！彼栽谡Z文教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)以“朋友”“知音”的身分出現(xiàn)、努力營造出融洽、和諧、交流合作的氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的有效保證。為此，我的語文課堂，總是使學(xué)生處在一種寬松自主、生動活潑的情境中學(xué)習(xí)，對學(xué)生富有個性的見解和意見，都給予及時的表揚和贊賞。即使是他們提出的有些失誤或有些錯誤的觀點，我也先在精神上給予肯定，再同學(xué)生共同分析其思維不合理之處及出現(xiàn)失誤的原因。這樣不僅保護了學(xué)生的自尊心不受傷害，也更堅定了他們自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的自信心。

比如：在講詩人臧克家的詩《有的人》時，我精心為同學(xué)們例述了幾則“有的人死了，他還活著”這樣的事例，然后請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，思考領(lǐng)悟人生，暢談自己身邊的人生故事。同學(xué)們盡情地暢談自己對人生的看法、立場和觀點，熱烈而踴躍，收到了非常理想的課堂效果。

三、拓寬視野、培養(yǎng)自主意識

為了拓展學(xué)生的知識視野，把學(xué)生引向知識的廣度和深度，我常常會旁征博引，選擇課文之外最具有說服力、最富感染力、最有典型性的現(xiàn)實生活中的材料。因為如果我們能夠有意識地去篩選那些時代氣息濃，很新鮮的所謂“窗外事”，這樣學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)過去的課文，但也能真切地感受到現(xiàn)在進行時的時代風(fēng)云，就會少有鉆在故紙堆中的感覺。從素質(zhì)教育的角度考慮，長期耳聞目睹“窗外事”，學(xué)生的思維、理念、言行、舉止甚至寫作中的語言文字都會帶有鮮明的現(xiàn)代氣息。培養(yǎng)學(xué)生自主性的基本原則告訴我們：“教師必須給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇”。因而我努力拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生收集“窗外事”；并分析信息中的語文學(xué)習(xí)元素。如：媒體上屢次出現(xiàn)的字、詞、俗語、成語、句子；報刊上雜志上新出現(xiàn)的熱門詞語，如“粉絲、黑馬”等；還有那些既富創(chuàng)意又有很高審美價值的歌詞、臺詞、廣告詞、網(wǎng)絡(luò)語言、短信息等。根據(jù)新課改語文綜合訓(xùn)練的內(nèi)容，布置學(xué)生利用雙休日、回家時，搜索與課文密切相關(guān)的知識內(nèi)容、鄉(xiāng)土軼事，讓學(xué)生在綜合訓(xùn)練成果展示展出，使學(xué)生有一定的成就感。從而在今后的活動中樂于去搜尋學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容和知識。這就拓寬了學(xué)生們的視野，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)語文的方法。通過長時間的培養(yǎng)和關(guān)注，學(xué)生均已嘗到“窗外事”在語文學(xué)習(xí)中舉足輕重的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成也定會水到渠成，收到事半功倍的效果。