（河北省巨鹿縣教育局055250）

讓課外活動服務于教學

張廷軍

（河北省巨鹿縣教育局055250）

在長期的教學實踐過程中，作為教師都知道，課外活動是學生教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。但是由于受到一些不良教育因素的影響，許多學校和教師基本上取消了學生的課外活動時間和項目，這些不良因素，嚴重地指引著家長和學校不斷沿著不正確的教學方向走下去，這樣做的結(jié)果，就是直接導致我們的教育培養(yǎng)了許多“高分低能”、“眼高手低”的低能兒，而這樣的表面看起來學問滿腹的高材生，實際上是根本不能適應社會發(fā)展的，甚至許多已經(jīng)成為了社會的負擔。這就不由得我們教育者進行反思：我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，還是培養(yǎng)一個只會書本知識，沒有基本社會生存能力、創(chuàng)新能力的“庸才”？作為教師，出于職業(yè)道德，我們沒有任何理由去培養(yǎng)這樣的所謂人才，因為那不是“培養(yǎng)”，而是“禍害”。所以廣大教育者應該及時糾正教育態(tài)度，正視“課外活動”，給課外活動一個生存的空間，把他還給學生，讓學生在自由的活動里，展現(xiàn)自我，發(fā)揮自我，有了充分的活動，才會有靈活的思維，也才會有良好的成績，學生也才會多方面地完善自我。

一、成因

根據(jù)我的社會調(diào)查，認為在當前時期影響課外活動執(zhí)行難的最大因素就是“升學率”問題。而這一不良因素的成因，主要受以下幾方面制約。

（一）國家教育考試選拔人才的指揮棒作用

我國當前由于受諸多因素的限制，人才選拔形式還是主要依靠考試的形式，并且許多人受到“學而優(yōu)則仕”思想影響，所以導致許多家長和學生形成了錯誤的思想觀念，要想改變自己的人生軌跡，就必須要發(fā)奮讀書，只要學習好，就會出人頭地。而這種錯誤觀念隨著有些人的成功，而變得影響力更加巨大，甚至在一些人頭腦中已經(jīng)形成了固有認識。

（二）家長的推波助瀾作用

學生都是家長的“寶貝”，是寄托著家長希望的精神支柱，并且家長往往把自己沒有實現(xiàn)的愿望，愿意用千百倍的付出和嚴格要求，希望在孩子身上得到實現(xiàn)。自古以來“望子成龍、望女成鳳”，就是廣大家長的座右銘，因此家長為了追求孩子的好成績，往往也希望學校犧牲掉孩子的課外活動時間，恨不得孩子把所有的時間都用來學習。正是家長的這一片面認識，無形之中成為了取消課外活動的推手，而學校也會為了贏得家長的支持，違心地迎合家長的需要，片面地追求所謂的高升學率，犧牲了學生的課外活動時間，這在實際生活中已經(jīng)成為了很多升學率較高知名學校的“絕招”。

例如，河北衡水某中學為了提高升學率，要求學生跑操時間，必須拿著書本或者資料，邊跑邊學習。這就是直接把學生當成了學習的機器，不是在培養(yǎng)學生，而是在傷害學生的身心，在幫助學生樹立不正確的價值觀、人生觀。

（三）學校為了提升自身知名度而片面重視升學率

一些學校為了提升知名度，增加生源，所以就想方設法提升學生升學率。有的學校不顧學生的身心健康和身心發(fā)展規(guī)律，采用超高強度的勞累式學習，把所能利用的時間全部利用，甚至有的學校還要求跑操時也要帶著書背誦。表面上這樣的學校升學率是高了，學校的知名度也上升了，也迎合了多數(shù)家長的從眾心理，但是實際上卻摧殘了學生的心智，把他們培養(yǎng)成了一批成績高分、能力低分的無用之才，嚴格來講，這不但不是培養(yǎng)學生，而是誤人子弟，害人一生。這樣的學生難以適應社會的生活，就更難以為我們國家做出應有的貢獻。

二、措施

那么應該如何讓課外活動為教學服務？并成為教學活動不可或缺的一部分呢？我認為應該從以下幾方面做起：

（一）學校嚴格要求教師認真執(zhí)行課外活動計劃

要想把課外活動計劃真實地在實際教學當中實行起來，首先從學校領導層面得到重視，然后早要求教師端正態(tài)度，必須嚴格按照教學計劃，積極有序地開展課外活動。同時還要注意課外活動一定要有針對性，能對學生學習和身心健康有所幫助，使之為教學服務，變成教學活動順利進行，提升學生學習動力，緩解學生學習疲勞的重要手段。只有這樣，才能把課外活動這一有效手段，免于流于形式，真正地落到實處，發(fā)揮其應有的作用。

（二）課外活動應該滲透到教學當中去

課外活動雖然字面上看起來只適用于課外，但是我們應該把課外活動在教學當中進行滲透，才會取得實際教學效果。

例如，在教學語文課《春天的腳步》時，因為正好時間上也趕在春天，萬物正在復蘇，春天的腳步正在向人們走來，春天的氣息越來越濃厚，所以為了加深課文所描繪的景象，加深對課文的理解，就可以在課余時間組織學生進行一次校外踏青，讓學生真正融入春天里去，在現(xiàn)實環(huán)境中，對照課文，去感受和享受課文所描述的美妙景象。這樣的教學模式，效果一定會遠遠超過教師千辛萬苦的描述，即使是多媒體課件，也不能展示這么美好的景色，更不能讓學生有深刻的感受。

（三）做好家長的工作，取得家長的理解與支持

家長的理解與支持是教學活動順利進行的重要保障，也是教育學生的一個必不可少的教育力量，因為學生的很多行為和決定，并不是學生所能決定的，而大多數(shù)是由家長來直接指揮的，所以做通了家長的思想工作，取得了家長的支持，課外活動的順利開展才能夠成功。學?？梢酝ㄟ^召開家長會的形式，和家長進行溝通；教師可以通過家訪或者其他方式，為家長講清課外活動的意義，說明課外活動不但不會影響學生的學習，反而會促進學生好好學習，提升學習成績，我們相信，經(jīng)過一段時間，一定會取得家長的支持與理解。

總而言之，課外活動不應該僅僅停留在口頭上，停留在我們的紙面上，而應該從學校領導層面上，引起足夠的重視，進而嚴格要求教師認真落實和執(zhí)行，積極推動課外活動的開展，并在開展的過程中逐漸積累經(jīng)驗，不斷進行改進，每個學校能夠根據(jù)自己學校和學生的特點，以及學校狀況，開展適合自己學校，具有自己特色的課外活動，使這一活動具有真正為教學服務的切實意義。

（責編 金東）