沈金霞

摘要：學(xué)生典型是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀大學(xué)生代表，是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的示范者和引領(lǐng)者。選樹學(xué)生典型要以符合社會主義核心價值觀、為絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可為根本標(biāo)準(zhǔn)。宣傳學(xué)生典型必須堅(jiān)持真實(shí)性、思想性、時代性和傳播性的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：典型宣傳;大學(xué)生;社會主義核心價值觀

黨的十八大從國家、社會和個人層面，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容高度概括為富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人思想政治道德建設(shè)的根本要求和指針，也是新時期大學(xué)生思想政治道德建設(shè)的標(biāo)桿。習(xí)近平總書記說過：“大學(xué)生是祖國的美好未來，光明的未來。”學(xué)生典型是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀代表。發(fā)揮學(xué)生典型的示范引領(lǐng)作用，是塑造愛國、敬業(yè)、誠信、友善的大學(xué)生群像，培育思想政治道德合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。

一、學(xué)生典型是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀代表

“典型則是客觀事物中具有普遍意義的事物，蕓蕓大眾中具有代表性的人物，選擇典型的人和事進(jìn)行深入的報道，揭示客觀事物的本質(zhì)意義，最易于為受眾所認(rèn)識、接受，最具感染力?！痹诟咝＃杂X踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生典型，具有高度的政治覺悟、堅(jiān)定的理想信念、崇高的精神境界和良好的道德修養(yǎng)，他們用實(shí)際行動生動詮釋了愛國、敬業(yè)、誠信、友善的時代要求和精神實(shí)質(zhì)，是高校大學(xué)生群體學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者和示范者。

學(xué)生典型是踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者。心理學(xué)家韋恩·卡肖說過：“許多東西實(shí)際上是我們通過觀察他人學(xué)到的，當(dāng)別人的行為導(dǎo)致了理想的結(jié)果時，我們便會去仿效他們，榜樣的行為常常充當(dāng)一種導(dǎo)致正確行為的誘因?！庇捎诮?jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、社會價值觀多元多樣多變等原因，我國高校大學(xué)生雖然總體上認(rèn)同社會主義核心價值觀，但也有價值觀模糊、多元等特點(diǎn)。選樹宣傳踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生典型，就在于引領(lǐng)普通學(xué)生見賢思齊，參照先進(jìn)典型，查找自身存在的不足和缺陷，進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，將學(xué)生典型的先進(jìn)事跡、高尚道德情操和價值理念轉(zhuǎn)化為普通學(xué)生的價值取向和共同行動，在高校弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主旋律，傳播正能量，化多元價值觀為一元，引支流入主流，不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論的作用，推動社會主義核心價值觀在高校落地生根。

學(xué)生典型是大學(xué)生群體踐行社會主義核心價值觀的示范者。處于青春期的大學(xué)生脫離了父母的監(jiān)管和學(xué)校的統(tǒng)一管束，學(xué)習(xí)和生活相對寬松自由，容易過于強(qiáng)調(diào)自我，有時對家長、老師的說教容易產(chǎn)生逆反心理，對抽象的社會主義核心價值觀的理論教育往往接受度低，容易排斥，但對踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀同齡人卻更容易自覺接受和仿效。因此，學(xué)生典型對廣大學(xué)生特別是處于無人監(jiān)管的學(xué)生的示范作用非常明顯。學(xué)生典型有的是愛國的模范，有的是敬業(yè)的模范，有的是誠信的模范，有的是友善的模范，通過對他們的宣傳，可以將愛國、敬業(yè)、誠信、友善這些個人層面的社會主義核心價值觀的抽象內(nèi)容，具象化為一個個生動感人的故事和案例，使普通學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生具體的感性認(rèn)識，在潛移默化中逐步了解、認(rèn)同并愿意自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、選樹學(xué)生典型要堅(jiān)持兩個標(biāo)準(zhǔn)

正確選樹學(xué)生典型，引領(lǐng)推動廣大青年學(xué)子以典型為榜樣，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，是擺在高校宣傳工作者面前的一項(xiàng)艱巨而又光榮的使命。選樹踐行社會主義核心價值觀的大學(xué)生典型，要以符合社會主義核心價值觀、為絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可為根本標(biāo)準(zhǔn)。

選樹學(xué)生典型要符合社會主義核心價值觀。在社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人的價值準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。在高校選樹踐行社會主義核心價值觀的學(xué)生典型，必須以此為基本標(biāo)準(zhǔn)，要求評選出來的典型必須做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。對大學(xué)生典型來說，愛國就是要求他們熱愛祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、為中華民族偉大復(fù)興而努力;敬業(yè)就是要求他們認(rèn)真對待“學(xué)業(yè)”，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用知識報效國家和社會;誠信就是要求他們待人處事真誠、講信用，說真話，做實(shí)事，不欺詐，不虛偽;友善就是要求他們與人為善，尊重他人，關(guān)心他人，與他人和睦相處。

選樹學(xué)生典型要能獲得絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。典型來自群眾，又高于群眾。大學(xué)生典型是普通學(xué)生中的優(yōu)秀代表，在踐行社會主義核心價值觀方面的行為品質(zhì)要高于普通學(xué)生，但他們又來自普通學(xué)生，他們的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)往往最為身邊的同伴所熟知和了解，能引起普通學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和效仿。在大學(xué)生典型的尋找和篩選上，要把絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可作為選樹典型的重要標(biāo)準(zhǔn)，廣泛發(fā)動學(xué)生參與評選和推薦，認(rèn)真傾聽他們的聲音，接受他們的監(jiān)督，發(fā)揮他們的參與作用，讓選樹的學(xué)生典型經(jīng)得起廣大學(xué)生的檢驗(yàn)，在學(xué)生中立得住、傳得開、叫得響，真正成為學(xué)生信服和認(rèn)可的榜樣。

三、宣傳學(xué)生典型要堅(jiān)持真實(shí)性、思想性、時代性和傳播性

宣傳培育和踐行社會主義核心價值觀的學(xué)生典型是高校新聞宣傳工作的一部分，必須遵循新聞宣傳工作的一般規(guī)律，堅(jiān)持真實(shí)性、思想性、時代性和傳播性的統(tǒng)一。

（一）宣傳學(xué)生典型要真實(shí)

俗話說：“事實(shí)勝于雄辯。”實(shí)實(shí)在在的客觀事實(shí)，是學(xué)生典型為廣大學(xué)生信服的最有力的宣傳武器。宣傳學(xué)生典型的真實(shí)性，就是指宣傳報道必須符合學(xué)生典型的實(shí)際情況，具體包括：真實(shí)反映典型事跡的時間、地點(diǎn)、過程、起因、結(jié)果，真實(shí)反映學(xué)生典型的言行舉止、心理活動、思想觀念、成長成才的環(huán)境和條件;真實(shí)反映跟學(xué)生典型相關(guān)的數(shù)字、史料、背景材料等各種資料;真實(shí)反映學(xué)生典型的全貌，防止片面性和絕對化。當(dāng)然，辯證唯物主義認(rèn)識論告訴我們，由于主客觀條件的限制，人們對客觀世界的認(rèn)識總是有一個由不知到知、由知之甚少到知之甚多、無限接近絕對真理的過程。所以，從嚴(yán)格意義上說，宣傳學(xué)生典型不可能做到宣傳報道內(nèi)容的絕對真實(shí)，但是宣傳工作者可以最大程度地做到讓宣傳無限接近真相。

真實(shí)是典型宣傳的生命，典型宣傳越真實(shí)，越能獲得好的宣傳效果。20世紀(jì)40年代，劉少奇曾將當(dāng)時被認(rèn)為是資產(chǎn)階級新聞要素的“客觀”“公正”作為新聞宣傳工作的基本要求，要求“報道一定要真實(shí)，不要加油添醋，不要戴有色眼鏡”。劉少奇的這一思想告訴我們，高校在宣傳學(xué)生典型時，必須避免和防止不采而寫、胡編亂造、無中生有;道聽途說、不經(jīng)核實(shí);合理想象、拔高夸大;一葉障目、以偏概全等虛假宣傳手法，嚴(yán)守《中國新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》，深入宣傳報道第一線，認(rèn)真核實(shí)典型人物、典型事跡的信息來源，確保宣傳報道要素客觀準(zhǔn)確，不夸大不縮小不歪曲人物形象，不擺布宣傳報道對象，扎實(shí)細(xì)致地尋求和反映學(xué)生典型的真實(shí)面目。

（二）宣傳學(xué)生典型要體現(xiàn)思想性

宣傳不是簡單、機(jī)械地羅列事實(shí)本身，而是要深入事實(shí)背后，揭示人物的心理活動、思想情懷和道德品質(zhì)，表達(dá)宣傳者的主體意識，發(fā)揮其引導(dǎo)輿論的意識形態(tài)功能。“宣傳是有目的地傳播某種事理以影響他人意識和行為的一種社會活動?！备咝Ｐ麄鲗W(xué)生典型是要通過學(xué)生典型的優(yōu)秀事跡宣傳，讓廣大學(xué)生認(rèn)同并接受學(xué)生典型身上的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等優(yōu)秀價值特質(zhì)，推動社會主義核心價值觀在大學(xué)生中遍地開花，成為大學(xué)生道德觀、價值觀的主旋律。

宣傳學(xué)生典型就是要寫出學(xué)生典型的優(yōu)秀事跡和行動背后的思想動機(jī)。當(dāng)然，這又不能簡單地用宣傳者出面發(fā)議論、貼標(biāo)簽的方法，而是要通過精心刻畫其言行與外在氣質(zhì)的方法來表現(xiàn)。通常的做法是：讓受眾從學(xué)生典型日常的言行中看出他們緊要關(guān)頭產(chǎn)生某種舉動的“征兆”，看出二者之間的必然聯(lián)系。

要表現(xiàn)學(xué)生典型的思想境界，既要注意其行為事跡，也要注意其語言特征。老舍說過：“話是表現(xiàn)人的思想感情的。話找對了，人物的形象就出來了?！蓖踹M(jìn)喜說：“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田。”雷鋒說：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！边@些個性化的語言，對于刻畫人物形象，揭示其思想境界都有不可忽視的作用。

（三）宣傳學(xué)生典型要凸顯時代性

任何學(xué)生典型總是生活在一定的時代當(dāng)中的，他與這個時代的大環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，他的言行舉止往往受時代大環(huán)境的影響，是對時代大環(huán)境作出的反應(yīng)。宣傳學(xué)生典型，不能脫離時代背景孤立地去宣傳。脫離了時代背景，學(xué)生典型的許多行為會顯得難以理解，人其言談舉止會失去感染力。

當(dāng)今社會，盡管時代的主旋律是積極向上、向善的，但經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型為大學(xué)生的社會化提供了許多新的規(guī)范要求和價值標(biāo)準(zhǔn)，帶來大學(xué)生新舊觀念上的沖突，加上封建主義和資本主義思想觀念的侵蝕和影響，造成大學(xué)生價值觀念上的多元化和模糊性，導(dǎo)致在行為選擇上，出現(xiàn)無所適從或隨心所欲的失范傾向。要宣傳好學(xué)生典型，就要善于真實(shí)具體地再現(xiàn)這一特定的時代環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生典型的歷史命運(yùn)，刻畫學(xué)生典型的個性特征。在這方面，主要是抓住三對矛盾：學(xué)生典型與自然環(huán)境的矛盾、學(xué)生典型與周圍人物的矛盾和學(xué)生典型自身思想上的矛盾，通過一定的事件和情節(jié)，把學(xué)生典型自覺培育踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善社會主義核心價值觀的先進(jìn)形象表現(xiàn)出來。其中，處理學(xué)生典型與周圍人物的關(guān)系尤為重要，宣傳學(xué)生典型不能因愛而溢美，抬高一人、貶低一片，要恰如其分地反映人與人之間相互的關(guān)懷、幫助和影響。

（四）宣傳學(xué)生典型要注重傳播性

宣傳學(xué)生典型的目的是為了推廣和普及。要讓學(xué)生典型為絕大多數(shù)大學(xué)生接受、認(rèn)同并效仿。首先，必須使典型可親可學(xué)。一般情況下，當(dāng)普通學(xué)生確信自己很想又有能力踐行社會主義核心價值觀時，他就會產(chǎn)生高度自信，進(jìn)而進(jìn)行這一活動。這就告訴我們，充分考慮廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效仿典型的意愿和能力，選樹更多讓其力所能及的學(xué)習(xí)榜樣和典型，能起到事半功倍的傳播效果。宣傳培育和踐行社會主義核心價值觀的學(xué)生典型，要以廣大學(xué)生需要什么樣的典型為出發(fā)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生典型的真實(shí)性、思想性、時代性和可學(xué)性的結(jié)合點(diǎn)，多挖掘那些凡人小事中的閃光點(diǎn)，多講講學(xué)生典型在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的生動故事，讓受眾如聞其聲，如見其人，做到以情感人。

其次，要注重宣傳載體的融合。校報、校園網(wǎng)、校電視臺、校廣播站、校官方微信微博等高校新聞媒體，要加強(qiáng)溝通協(xié)作，策劃新聞報道、訪談、專題、評論等大學(xué)生喜聞樂見的宣傳形式，讓優(yōu)秀學(xué)生典型的形象深入人心，使核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在、無時不有，內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為大學(xué)生的自覺行動。

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