劉澤林

內(nèi)蒙古烏蘭察布市卓資縣卓資山鎮(zhèn)河南小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中的寫作教學(xué)淺探

劉澤林

內(nèi)蒙古烏蘭察布市卓資縣卓資山鎮(zhèn)河南小學(xué)

大家都知道，寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，怎樣才能使寫作教學(xué)富有成效、不流于形式呢？本文認(rèn)為，要想使小學(xué)寫作教學(xué)富有成效、事半功倍，小學(xué)語文教師必須著力解決好四個(gè)問題：努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小學(xué)生寫作欲望，讓小學(xué)生“想寫”；指導(dǎo)小學(xué)生細(xì)心觀察，教給小學(xué)生寫作方法，讓小學(xué)生“會(huì)寫”；鼓勵(lì)小學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感，讓小學(xué)生“自由寫”；積極抓好小學(xué)生習(xí)作的修改和講評(píng)，促進(jìn)小學(xué)生寫作水平提高，讓小學(xué)生“寫好”。

小學(xué)；語文教學(xué)；寫作教學(xué)；淺探

大家都知道，寫作教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，怎樣才能使寫作教學(xué)富有成效、不流于形式呢？這是從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作的同仁都在時(shí)刻關(guān)注、認(rèn)真探索的重要課題。筆者在多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要想使小學(xué)寫作教學(xué)富有成效、事半功倍，小學(xué)語文教師必須著力解決好四個(gè)問題。

一、努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小學(xué)生寫作欲望，讓小學(xué)生“想寫”

從事小學(xué)語文教學(xué)工作的同仁都有這樣的同感：小學(xué)生大都厭惡寫作、不想寫作。每當(dāng)上寫作課時(shí)，不少小學(xué)生或心生膽怯，借故請假離開課堂；或厭煩聽課，無精打采像睡著一樣。因此，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，使他們有寫作的沖動(dòng)，便顯得尤為重要。這就要求小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中，要努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)小學(xué)生的寫作欲望。長此以往，小學(xué)生才能形成主動(dòng)寫作、“想寫”文章的良好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)小學(xué)生細(xì)心觀察，教給小學(xué)生寫作方法，讓小學(xué)生“會(huì)寫”

首先，小學(xué)語文教師要認(rèn)真指導(dǎo)小學(xué)生，細(xì)心觀察生活。要培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣，使他們熱愛生活，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，能夠分辨清身邊人和事的不同特征。要培養(yǎng)小學(xué)生的敏感心，使他們對(duì)周圍的事物感興趣，想表達(dá)。

其次，小學(xué)語文教師要耐心指導(dǎo)小學(xué)生，真正掌握寫作方法。課本中選編的文章，文質(zhì)兼美。作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中，一定要讓小學(xué)生認(rèn)真品讀課文，深入思考，暢談感受，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的寫作要點(diǎn)。然后讓小學(xué)生先模仿優(yōu)秀范文的寫法去寫作，在寫作的過程中去琢磨作者為什么要這樣寫，從而逐漸領(lǐng)悟、掌握寫作的真諦，并捧出優(yōu)秀的習(xí)作來。

再次，小學(xué)語文教師要積極指導(dǎo)小學(xué)生，厚積優(yōu)美詞句。在作文教學(xué)中，小學(xué)語文教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生，邊閱讀課文，邊積累優(yōu)美詞句，豐富小學(xué)生的語言“倉庫”。這樣，小學(xué)生到寫作時(shí)才能文如泉涌，用筆自如。同時(shí)，小學(xué)語文教師還要鼓勵(lì)小學(xué)生多讀課外書籍，多深入生活，不斷拓寬積累優(yōu)美語言的渠道。

三、鼓勵(lì)小學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感，讓小學(xué)生“自由寫”

生活是寫作的源頭活水。要想做到讓小學(xué)生有活可說、有事可寫、有感可發(fā)，就必須讓小學(xué)生在習(xí)作中寫真人真事，抒真情實(shí)感，切不可胡編亂造。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生多深入生活，善于捕捉生活中的感人情景，從中提煉出有用的寫作素材，充實(shí)到自己的“記憶庫”中。同時(shí)，小學(xué)語文教師要尊重小學(xué)生的勞動(dòng)成果，認(rèn)真對(duì)待小學(xué)生的習(xí)作。對(duì)于小學(xué)生習(xí)作中講真話、抒真情之處，哪怕是思想不積極、語言不規(guī)范，也要給予表揚(yáng)；對(duì)于小學(xué)生寫作中的編造之處，要毫不留情地予以揭穿，并令其改正。只有這樣，小學(xué)生才能養(yǎng)成寫真人真事，抒真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。

四、積極抓好小學(xué)生習(xí)作的修改和講評(píng)，促進(jìn)不學(xué)生寫作水平提高，讓小學(xué)生“寫好”

首先，讓小學(xué)生明白好文章是改出來的。好多名作家、名記者的文章都經(jīng)歷過多次修改。小學(xué)語文教師要向小學(xué)生講述名家修改文章的故事，讓小學(xué)生懂得：勤于修改文章，能使文章更完美；不經(jīng)修改的文章，肯定有錯(cuò)漏之處，使小學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到修改文章的重要性，并積極養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的好習(xí)慣。

其次，落實(shí)好對(duì)小學(xué)生習(xí)作的批改和講評(píng)。小學(xué)語文教師要認(rèn)真對(duì)待小學(xué)生的習(xí)作，細(xì)心批改，突出講評(píng)。既要肯定小學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，寫上贊賞性的點(diǎn)評(píng)；又要指出小學(xué)生習(xí)作中的不足之處，點(diǎn)出失誤所在。以使小學(xué)生學(xué)有榜樣，改有目標(biāo)。

再次，讓小學(xué)生養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生采取自改、互改等方法，加強(qiáng)對(duì)習(xí)作的修改。要不放過每一篇習(xí)作，不達(dá)完美不罷休。只有這樣，小學(xué)生才能重視修改習(xí)作，并且自覺地養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。

五、結(jié)束語

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作教學(xué)抓不好，小學(xué)生的語文水平就得不到提高，就會(huì)制約其他科目成績的提高?？梢姡ズ眯W(xué)生寫作教學(xué)是多么的重要。可從事小學(xué)語文教學(xué)工作的一線教師們多有苦衷：小學(xué)寫作教學(xué)事倍功半、難出成效。那么，怎樣才能使小學(xué)寫作教學(xué)富有成效、事半功倍呢？筆者采取了以下四種方法，效果良好：即努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小學(xué)生寫作欲望，讓小學(xué)生“想寫”；指導(dǎo)小學(xué)生細(xì)心觀察，教給小學(xué)生寫作方法，讓小學(xué)生“會(huì)寫”；鼓勵(lì)小學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感，讓小學(xué)生“自由寫”；積極抓好小學(xué)生寫作的修改和講評(píng)，促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平提高，讓小學(xué)生“寫好”。