劉峰

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)馬橋街小學

興趣教學，讓小學數(shù)學課堂充滿活力

劉峰

內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)馬橋街小學

小學數(shù)學在小學階段的課程學習中占有很重要的地位，學生學習數(shù)學知識的態(tài)度積極與否將直接決定學生以后學習數(shù)學知識的效率。如果在小學階段沒有打好基礎的話，初中階段、高中階段的數(shù)學學習將會很吃力，因為學生已經(jīng)對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了畏懼的心理。因此，作為數(shù)學教師必須要加以重視，在教學中要創(chuàng)設有效的教學技巧來培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣，這也是為學生以后學習數(shù)學知識做好鋪墊的。因此，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣刻不容緩。

小學數(shù)學；興趣教學；培養(yǎng)；重要性

一、構建良好的師生關系，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

“親其師”,才能“信其道”。和諧的師生關系是構建高效課堂教學的關鍵，教師要做一個走進學生心靈的引導者，引導學生去體驗、去探究未知的數(shù)學知識。在具體的課堂教學中，數(shù)學教師要善于抓住學生學習過程中的“興趣點”，以此來作為切入口，讓它為師生展開有效的互動教學服務。良好的師生關系還能構建良好的學習氛圍，讓學生在這種寬松愉快的氛圍下去學習數(shù)學知識，進而有效地提高數(shù)學的教學效率。

（1）構建和諧平穩(wěn)的課堂教學，有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。良好的課堂教學情境的創(chuàng)設需要教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際學習水平，運用一些故事、游戲或者懸念式的教學方法等來為學生創(chuàng)設有效的學習情境，讓學生在愉悅的課堂氛圍中去主動地學習數(shù)學的相關知識。例如，我們在探究“平行四邊形的認識”一節(jié)的相關知識的時候，可以先讓學生預習幾分鐘來大概了解本節(jié)課要學習的知識點，當學生們對平行四邊形的對邊、對角等基本的知識進行了一些了解后，教師可以讓學生們動手搭建一個平行四邊形，然后進行提問說：“同學們，你們認為怎樣才能更好地搭出一個平行四邊形呢，搭建的關鍵是什么呢？”這樣的問題一提出，然后師生間在進行有效的探討，交流，有效地實現(xiàn)師生間的互動，促使學生探究知識的欲望得以增強，進而有效地理解學習數(shù)學的價值所在。

（2）確保師生互動的有效性。平等、民主的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基礎。因此，數(shù)學教師在制定具體的教學流程和教學方案的時候，要有效地做到切合我們的實際教學水平和學生接受知識的能力，建立有利于雙方交往互動的學習情境，讓學生與教師之間提高互動的有效性，以此來提升學生自主學習數(shù)學知識的能力，使學生理解和鞏固了知識，有效地促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展以及提高學生學習的效率。

二、生活化的教學可以提高數(shù)學的教學效率

數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。聯(lián)系生活實際上也就是注重數(shù)學知識的實用性，因此，數(shù)學教師在讓學生運用所學數(shù)學知識來解決生活中的一些問題時，就要對學生進行有效的引導，讓學生在學習中去體會數(shù)學知識在生活中的實際作用，使學生從生活中感受數(shù)學，在數(shù)學課堂上解決實際中的一些問題，以此來達到學以致用的目的。

（1）在數(shù)學教學中，教師要充分發(fā)揮地生活的價值，引導學生去自主地探究學習，以此來提高學生學習數(shù)學知識的興趣，進而有效地提高教學效率。例如我們在教學《角的認識》一課內(nèi)容的時候，教師可以讓學生感受生活中的角，尋找身邊具有角的特征的一些物品，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而使本來抽象枯燥的內(nèi)容變得有趣味性和現(xiàn)實性，讓數(shù)學煥發(fā)出生命的活力。

（2）密切聯(lián)系生活中的一些實例，激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學課堂教學中，教師要從學生的生活實際出發(fā)，挖掘生活中的一些課程資源，讓生活和數(shù)學之間建立起有效的橋梁。例如我們在學習“形狀”一節(jié)內(nèi)容的時候，數(shù)學教師可以讓學生自己動手去制作圓形、長方形、正方形以及三角形等，或者讓他們觀察一下自己身邊的物品、圖案等都是什么形狀的，這樣能夠加深學生對各種形狀的有效記憶。再如，我們在學習“認識公頃”這一課的內(nèi)容時，“公頃”對于學生來說比較的抽象，他們理解起來也會比較的吃力，這個時候，數(shù)學教師可以安排下時間讓學生們親自到操場上去看一看，沿著操場走一走，進而在結合“公頃”的相關內(nèi)容進行講解或者換算，這樣也能有效地增強學生的學習動力，有利于學生對此知識點更好的理解和把握。

三、合理使用多媒體課件，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣

多媒體這種先進教學手段在小學數(shù)學課堂上的應用，能創(chuàng)造生動有趣的界面，打破傳統(tǒng)的數(shù)學課堂生硬、沉悶的特點。合理地使用多媒體課件進行輔助教學，可以讓數(shù)學課堂教學達到事半功倍的教學效果。

（1）多媒體課件的合理使用可以化抽象為具體形象，提高教學效率。例如我們在教學“平移與旋轉”的相關知識時，很多學生的抽象思維能力不是很強，他們在解答問題的時候很容易出現(xiàn)錯誤，這時通過多媒體課件進行直觀的演示，學生可以在圖、文、聲結合的環(huán)境下合理地發(fā)揮自己的抽象思維能力，進而還能有效地提高學生解答問題的成功率。

（2）精心設計練習課件，讓數(shù)學課堂教學具有趣味性，提高學生的學習效率。例如我們在對學生進行練習訓練時，可以結合多媒體課件進行有效的教學，將事先制作好的多樣練習；如選擇題、判斷題、解答題、操作題、計算題等進行練習鞏固，多媒體課件將這些類型的題目一應俱全地展現(xiàn)在學生們的面前，讓學生進行解答，此外還能及時地反饋學生的答題情況。然后在統(tǒng)一地進行校對，將學生的想法直觀地顯示出來。這樣可以幫助學生及時地糾正錯誤的知識點，有效地提高學生學習數(shù)學知識的效率。

小學數(shù)學教學對于整個數(shù)學教學的影響是非常深刻的，因此，在教學的過程中，我們教師要創(chuàng)造性地駕馭教材，合理地利用教材內(nèi)容進行有效的設計，不斷地優(yōu)化教學方法，千方百計地調(diào)動學生的學習興趣。學生對數(shù)學知識感興趣后，他們再學習起來就會學得輕松，學得愉快，此外，學生的數(shù)學思維能力也能在課堂學習中得到充分的發(fā)展，極大地調(diào)動了他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。這樣的數(shù)學課堂教學也能收到事半功倍的效果。

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[3]錢金勇.搭一座通向學生心靈的橋——淺談小學數(shù)學教學中師生互動模式的應用[J].課程教育研究，2012，（12）：35.

[4]曹一鳴.數(shù)學課堂教學實證系列研究[M].廣西：廣西教育出版社，2009.