童思佳

一、實驗課程設(shè)置是應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的重中之重

應(yīng)用型本科院校立足于應(yīng)用型辦學(xué)，與國內(nèi)外很多科研型院校不同，應(yīng)用型本科院校更加側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，一方面使應(yīng)屆畢業(yè)生能更快地適應(yīng)職場生活，更快地融入這個發(fā)展迅速的社會，另一方面為城市發(fā)展培養(yǎng)人才，使學(xué)校教育與城市經(jīng)濟發(fā)展直接接軌。對于財務(wù)管理這個專業(yè)而言，本身就是應(yīng)用型較強，社會需求較大的專業(yè)，對于這樣的專業(yè)在課程設(shè)置方面更加需要考究，既要考慮到學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識儲備，更要考慮到學(xué)生的實際操作和工作能力。專業(yè)知識儲備是每一個專業(yè)都必須有的，對于應(yīng)用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)，實際操作和工作能力便成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點。實踐是提升實操能力的重要途徑，在當今應(yīng)用型本科院校中因各種因素的制約，我們不能讓學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段都深入到企業(yè)、單位進行實踐，因此，實驗課程成為培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的主要方式，實驗課程設(shè)置成為應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的重中之重。

二、實驗課程設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)

實驗課程顧名思義，設(shè)置課程的目的是為了使學(xué)生以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合實際進行實驗，提高學(xué)生的實際操作能力。而對于應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)的實驗課程而言，更重要的是滿足企業(yè)需求，契合當前的社會發(fā)展形勢，這樣才更加有利于提升學(xué)生畢業(yè)后的競爭力，也更能將學(xué)校教育與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。本著從實際出發(fā)的原則，我們進行了以下兩個方面的調(diào)查研究:

(一)從四川省應(yīng)用型本科院?？磳嶒炚n程設(shè)置

想要優(yōu)化實驗課程設(shè)置，就要先看看當下四川省應(yīng)用型本科院校的財務(wù)管理專業(yè)的實驗課程是如何設(shè)置的，其中存在哪些不足，又有哪些是我們可以進一步推廣的。為此，編者也走訪了省內(nèi)數(shù)所應(yīng)用型本科院校，對它們的財務(wù)管理專業(yè)實驗課程設(shè)置進行了調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點值得在今后的財務(wù)管理實驗課程中推廣，也感受到了一些不足。其中，我們以成都大學(xué)為例，分析四川省應(yīng)用型本科院校實驗課程設(shè)置的優(yōu)缺點。成都大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)目前開設(shè)了實驗課程共十二門:財務(wù)管理模擬實驗，會計基礎(chǔ)模擬實驗，企業(yè)管理全景綜合實驗，專業(yè)認知實踐，市場調(diào)研實踐，專業(yè)綜合模擬實驗，統(tǒng)計軟件應(yīng)用，財務(wù)管理綜合案例分析，計算技術(shù)，財務(wù)管理信息化，財務(wù)管理專業(yè)模擬實驗和成本管理會計模擬實驗。通過課程設(shè)置，我們發(fā)現(xiàn)，成都大學(xué)的財務(wù)管理專業(yè)模擬實驗大多都有與之匹配的專業(yè)課程，一門專業(yè)課程配一門實驗課程，這樣能夠使學(xué)生直接將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，達到“趁熱打鐵”的效果。但從這樣的實驗課程中也不難看出，整個實驗課程設(shè)置是混亂的，沒有形成一個相對獨立的實驗課程體系，實驗課程只是一味地依附在專業(yè)課程上，很難跳出書本的圈子，很難真正做到與公司需求接軌。并且在走訪的過程中，我們了解到，由于受到實驗實訓(xùn)條件限制，很多實驗課程都沒有達到預(yù)期的目的，很多老師將講解習(xí)題作為實驗，甚至有的老師將專業(yè)課程沒有完成的教學(xué)任務(wù)放到實驗課程上來講，很多時候?qū)嶒炚n程形同虛設(shè)，而與我們設(shè)置實驗課程的初衷大相徑庭。想要達到讓學(xué)生在實驗課程中真正學(xué)習(xí)到以后工作中的實際操作，規(guī)范實驗課程內(nèi)容是非常必要的。

(二)從四川省中小企業(yè)需求看實驗課程設(shè)置

根據(jù)四川省中小型企業(yè)需求調(diào)整應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)的實驗課程的關(guān)鍵在于了解在現(xiàn)在的社會經(jīng)濟形勢下企業(yè)的需求到底是什么，為此本團隊對2013－2015年入職的1764名財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生及所在企業(yè)做了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:

(1)有75%的中小型企業(yè)在未來的招聘計劃中計劃招聘財務(wù)管理專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生。由此可見省內(nèi)中小型企業(yè)對于財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的需求量還是較大的，更加說明調(diào)整財務(wù)管理專業(yè)實驗課程的重要性。

(2)在從業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)最需要畢業(yè)生擁有較強的溝通交流能力，其次是表達和學(xué)習(xí)能力。在社會生活中與人交流能力是最基本的一項技能，在職場中這一點也體現(xiàn)得相當明顯，企業(yè)也希望從事財務(wù)管理的員工能夠很好地協(xié)調(diào)各部門之間的工作，更好地幫助企業(yè)管理者做出更優(yōu)的決策。

(3)在專業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)對于畢業(yè)生基本的財務(wù)專業(yè)技能和應(yīng)用專業(yè)財務(wù)系統(tǒng)的能力的需求都高達30%。這提示我們的實驗課程設(shè)置應(yīng)當更加務(wù)實，特別是對于財務(wù)系統(tǒng)的熟練運用，通過財務(wù)系統(tǒng)反映的數(shù)據(jù)對企業(yè)的經(jīng)濟狀況合理分析。企業(yè)對于這方面的需求是越來越大，并且會隨著時間的推移更加深化。

(4)企業(yè)認為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生需要加強的實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)主要集中在納稅籌劃模擬實訓(xùn)、會計手工與信息化模擬實訓(xùn)和財務(wù)制度模擬實訓(xùn)。對于嚴苛的賦稅制度，企業(yè)需要財務(wù)管理人員對企業(yè)的稅務(wù)進行精細的企劃，能夠在合法的范圍內(nèi)將企業(yè)的稅負減到最低，這也是我們實驗課程需要培養(yǎng)學(xué)生的很重要的一種能力。

三、實驗課程設(shè)置體系與內(nèi)容并重

(一)形成以財務(wù)管理、財務(wù)會計和稅務(wù)籌劃為主的實驗課程體系

為了培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，形成體系能使培養(yǎng)更加規(guī)范和完善，根據(jù)調(diào)研，我們提出形成以財務(wù)管理模擬實驗、財務(wù)會計模擬實驗和稅務(wù)籌劃實驗為主，專業(yè)財務(wù)軟件與信息化模擬實驗、財務(wù)制度模擬實驗、證券投資交易模擬實驗及職場溝通交流實踐為輔的一個相對完整的實驗課程體系。

(二)規(guī)范實驗課程內(nèi)容及落實

完全統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容對于大學(xué)來說是不可能的，規(guī)范實驗課程內(nèi)容其實是將實驗課程教學(xué)的一些模式運用到教師教學(xué)當中去，例如實際地將企業(yè)的財務(wù)工作流程搬進課堂，這樣就讓實驗課程不僅僅是計算課。要將實驗課程真正落實，才能讓我們對實驗課程設(shè)置的調(diào)整達到滿足企業(yè)需求的目的。

［1］李潔.財務(wù)管理.中國傳媒大學(xué)出版社.2014年7月第一版

［2］劉淑蓮.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實施的幾個問題 ［J］.會計研究，2005，(12)

［3］楊克泉.財務(wù)管理學(xué)科實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｎ鋭?chuàng)新研究［J］.中國管理信息化，2008，(01)

［4］伍雄偉.財務(wù)管理專業(yè)課程體系改革之我見［期刊論文］ －管理學(xué)家2012(6)

［5］章鐵生，席彥群.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置［安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)］2004(9)第21卷，第五期