何劍康 劉丹俠

新時(shí)期我國高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)存在的問題與對策

何劍康 劉丹俠

高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員是新時(shí)期我國體育人才培養(yǎng)渠道多元化的重要探索，論文采用文獻(xiàn)資料等方法對我國高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行探討，并提出了新時(shí)期高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的策略，以期為我國高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供咨詢。

高水平運(yùn)動(dòng)員;高校;問題;策略

高校體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，具有不可替代的作用和歷史使命，國家也將高水平運(yùn)動(dòng)員作為了競技體育重要的后備力量，特別是世界第一體育強(qiáng)國美國就特別重視將高校作為競技人才的儲備庫，盡管在第26屆深圳大運(yùn)會上我國取得了金牌數(shù)第一的成績、在俄羅斯大運(yùn)會上也取得了金牌數(shù)第二的好成績，但金牌數(shù)的多少不應(yīng)該蒙蔽了我們對我國高校競技體育的看法和認(rèn)識，這些參賽運(yùn)動(dòng)員的身份還有待商榷，大多是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員掛名在某所大學(xué)，以大學(xué)生的身份參加比賽，并非真正的大學(xué)生。我國在培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員上遇到了很多的障礙，對高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)進(jìn)行研究關(guān)乎到我國競技體育人才培養(yǎng)的問題。

1.我高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員存在的問題

1.1 觀念陳舊

我國高校競技體育的發(fā)展也難以幸免，由于現(xiàn)代學(xué)生家長大多保留著以讀書為主的落后思想。這導(dǎo)致了很多具有體育天賦的學(xué)生，由于家長的反對最終只能放棄體育走上死磕文化分的道路。舉國體制是我國長期堅(jiān)持的競技體制，曾經(jīng)為我國的競技體育發(fā)展作出的貢獻(xiàn)是有目共睹的，其實(shí)它也是一把雙刃劍，在舉國體制的禁錮下，很多好的競技人才都從各級體校層層選拔到國家隊(duì)中，而未能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。落后的思想觀念和特殊的體制，注定了我國高校招收的運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量無從保障。

1.2 “體教結(jié)合”難結(jié)合

體教結(jié)合的教育理念在我國提出的時(shí)間已經(jīng)很長，但高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要做到體教結(jié)合絕非易事，從目前我國招收的高水平運(yùn)動(dòng)員本身的競技能力就較差，如2007年我國舉辦了首屆李寧CBA和CUBA青年籃球四強(qiáng)對抗賽，CUBA強(qiáng)隊(duì)的競技水平還不如CBA青年隊(duì)，這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校后高水平運(yùn)動(dòng)員不僅要肩負(fù)著文化知識的學(xué)習(xí)和體育專項(xiàng)技能的訓(xùn)練。過度的重視學(xué)習(xí)成績必定會耽誤日常的訓(xùn)練，而完全不顧文化知識的學(xué)習(xí)又使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)員無法修夠必要的學(xué)分。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中找到平衡點(diǎn)絕非易事。

1.3 經(jīng)費(fèi)無法保障

我國高校經(jīng)費(fèi)可謂是捉襟見肘，除了一些重點(diǎn)高校經(jīng)費(fèi)相對充足外，大多數(shù)高校的經(jīng)費(fèi)還是比較匱乏，連日常的運(yùn)營都很難保障，在教育經(jīng)費(fèi)都無法落實(shí)的條件下要對高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽投入經(jīng)費(fèi)可謂有心無力。我國海南省的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)僅由學(xué)校提供，訓(xùn)練、比賽的經(jīng)費(fèi)來源比較單一。從我國各個(gè)大學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件來看，我國大學(xué)訓(xùn)練條件與專業(yè)隊(duì)的差距較大。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校訓(xùn)練后伙食也得不到保障，大多數(shù)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練后學(xué)校并沒有特殊照顧，只能像普通學(xué)生一樣在學(xué)校食堂就餐，這樣運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)狀況怎能保障得了。專業(yè)隊(duì)在資金上比起高校要有保障。沒有保障運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)無從談起。

1.4 教練員素質(zhì)不高

高校教師擔(dān)任教練員的效果不如人意，但是苦于經(jīng)費(fèi)問題，難以支付昂貴的費(fèi)用聘請專業(yè)隊(duì)的教練員到學(xué)校任教，正如我國著名大學(xué)教練林小霖所言“在高?；@球比賽中兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，專業(yè)隊(duì)教練帶領(lǐng)的學(xué)校取勝的幾率要大于學(xué)校老師帶的隊(duì)”。教練員的重要性毋庸置疑，高校教練的多元角色和本身能力的不足無疑給高校高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽增加了難度。

2.高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)對策

2.1 轉(zhuǎn)變思路

高校要培養(yǎng)出達(dá)到國家隊(duì)水平的運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)長期的過程，不論是學(xué)生家長、社會輿論和高校都應(yīng)該從思想觀念上有所轉(zhuǎn)變。首先，人民群眾應(yīng)該改變?nèi)f般皆下品，唯有讀書高的傳統(tǒng)意識形態(tài)，將從事體育作為一種光榮的職業(yè)，讓有體育天賦并熱愛體育的青少年通過我國的高水平運(yùn)動(dòng)員招生進(jìn)入高校實(shí)現(xiàn)自己的體育夢。其次，社會輿論應(yīng)該給予高校高水平運(yùn)動(dòng)員更多的支持，運(yùn)用全媒體時(shí)代的各種資源擴(kuò)大高校競技體育的影響力。此外，不論是高校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師都應(yīng)該從思想意識上提高對高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)的重視，不論在經(jīng)費(fèi)上還是精神上都作出更多的支持。

2.2 體育融入教育

體育在我國高校一直處于支配地位，高校要培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)員還需要改變其在高校中的弱勢地位，目前我國高校體育面臨著被“邊緣化”的危險(xiǎn)。沒有人才，一切都是空談。沒有意識、觀念，大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的未來不容樂觀。要改變高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的問題，從學(xué)校本身來看必須將培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員列為學(xué)校的重要工作之一，與學(xué)校其他的工作例如學(xué)術(shù)、科研等列為同等地位，并將其作為校長的職能之一，才能真正實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合，而不是僅僅將培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員作為一個(gè)學(xué)校提高知名度的手段。此外，高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)離不開學(xué)校體育的支持，只有將體育作為高校教育的一部分才能為高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供更好的生存環(huán)境。

2.3 拓寬招生自主權(quán)

與國外不少國家相比我國對于高校高水平運(yùn)動(dòng)員的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，例如，2006－2007年度，斯坦福大學(xué)800多名運(yùn)動(dòng)員中有483人享受了總額為1570萬美元的運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金，在美國高校一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如果能始終滿足NCAA與學(xué)校關(guān)于保持全日制學(xué)生身份及參加競賽訓(xùn)練等所有相關(guān)規(guī)定的話，他從入學(xué)開始算起可以連續(xù)4年享受運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金。而在我國高校本身的經(jīng)費(fèi)就比較緊張，很難像美國高校一樣提供如此高額的體育獎(jiǎng)學(xué)金，在這種情況下單靠高校自撥經(jīng)費(fèi)來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員是不切實(shí)際的，因此我國高校的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中應(yīng)該擴(kuò)寬資金的來源，形成國家、社會、高校的多元供給體系。此外，我國教育部門應(yīng)該在高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員中給予更多的自主權(quán)利，改變以往一刀切的做法，對具有體育天賦的學(xué)生降低文化分的要求，增加一些綜合素質(zhì)的考量。

2.4 改變培養(yǎng)模式

美國的大學(xué)為什么能培養(yǎng)出不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這主要是得益于美國健全的學(xué)校競技體育人才培養(yǎng)體制的健全，在不同的階段的學(xué)校都十分重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，并且有著校級、州級、國家級別的不同年齡段的學(xué)生比賽，校際體育競賽活動(dòng)之所以得以發(fā)展和完善，重要原因之一是校際體育競賽已被納入美國學(xué)校教育之中，學(xué)校把開展校際體育競賽看做是向?qū)W生及教職工提供參與和觀賞體育競賽的一種文化娛樂途徑。我國要使高校成為真正的體育人才培養(yǎng)基地，不能只著眼于高校，還需形成多級人才培養(yǎng)模式。

3.結(jié)語

高校是體育發(fā)展的重要陣地，也是一塊適合體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的沃土，我們應(yīng)該將更多的精力放在此方面，盡管我國高?，F(xiàn)階段難以培養(yǎng)出大批杰出高水平運(yùn)動(dòng)員，但生源質(zhì)量層次不齊、文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的沖突、經(jīng)費(fèi)和后勤保障不力、教練員素質(zhì)偏低等都是我國高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)不得不面對的困境和難題。我國高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要取得成績還有很長的路要走，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，重視高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，努力改變體育在高校中的弱勢地位，讓體育成為教育的一部分。

(作者單位:玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院)

［1］ 牛振喜.影響高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果的因素及其對策［J］.河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào) (社科版)，2001(4):15－21.

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［3］ 林斌.影響高校高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的因素研究［J］.青年時(shí)代，2015，33(2):157－151.

［4］ 鐘秉樞.我國高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)之路的探索［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，43(12):5－10.

何劍康 (1978－)，男，彝族，講師，研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。