吳 玫 （陜西學(xué)前教育師范學(xué)院 710000）

器樂(lè)選修課在高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中的實(shí)施研究

吳 玫 （陜西學(xué)前教育師范學(xué)院 710000）

開(kāi)設(shè)器樂(lè)選修課，是為了結(jié)合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的總體需要培養(yǎng)高師音教專(zhuān)業(yè)學(xué)生“一專(zhuān)多能”的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)理念的宗旨是以“審美能力的培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)” 提高器樂(lè)選修課的教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師必須端正和明確課程開(kāi)設(shè)的重要意義、目標(biāo)和要求。必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，通過(guò)不同形式和不同內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，必然能促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高與創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

器樂(lè)選修課；音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)；綜合音樂(lè)素質(zhì)；教學(xué)理念； 教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

基金來(lái)源：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)SGH13354；陜西學(xué)前師范學(xué)院科研基金項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)2013KJ096。

近年來(lái)，全國(guó)各高等師范院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，紛紛開(kāi)設(shè)了器樂(lè)選修課程，各院校這一舉措是根據(jù)2004年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)課程的指導(dǎo)方案》中的要求，為培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的“一專(zhuān)多能”的音樂(lè)教育復(fù)合型人才而開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，并且教育部明確要求器樂(lè)課與聲樂(lè)、鋼琴等專(zhuān)業(yè)課程置于同樣重要的學(xué)習(xí)地位。

一、教學(xué)理念

開(kāi)設(shè)器樂(lè)選修課，是為了結(jié)合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的總體需要培養(yǎng)高師音教專(zhuān)業(yè)學(xué)生“一專(zhuān)多能”的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)理念的宗旨是以“審美能力的培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)” ，在教學(xué)中更加關(guān)注音樂(lè)本體，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)的審美體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生“審美能力”的養(yǎng)成，當(dāng)然，還應(yīng)更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，促使學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)能力得以提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一課程的宗旨是提高學(xué)生的綜合審美能力，因此欣賞、創(chuàng)作合奏是此課程不可缺少的訓(xùn)練內(nèi)容。在學(xué)生初步掌握樂(lè)器演奏技術(shù)后，更多的培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作力，學(xué)會(huì)用樂(lè)器為唱歌伴奏，為音樂(lè)表演伴奏，而這也是提高音樂(lè)整體表現(xiàn)力的好辦法。欣賞教學(xué)是器樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，通過(guò)欣賞可使學(xué)生了解樂(lè)器演奏的高端領(lǐng)域和技術(shù)前沿，開(kāi)拓了視野，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作熱情和興趣；創(chuàng)作、合奏是學(xué)生在進(jìn)行一階段的器樂(lè)學(xué)習(xí)后，對(duì)樂(lè)器演奏技術(shù)和作曲理論知識(shí)（包括和聲、復(fù)調(diào)、即興伴奏等）的結(jié)合一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生可在此過(guò)程中身體力行到實(shí)踐中來(lái)，不但活躍了學(xué)習(xí)氣氛。還能夠調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合、相互協(xié)調(diào)的能力，起到相互促進(jìn)的作用。

三、教學(xué)方法

在課程教學(xué)中，學(xué)生在接受教師一段時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練后，教師應(yīng)倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的自創(chuàng)自演能力，這一步驟可在大二學(xué)生中進(jìn)行，在實(shí)施時(shí)，教師首先輔導(dǎo)學(xué)生完成簡(jiǎn)單樂(lè)曲的樂(lè)器主旋律演奏，在學(xué)生完成較好時(shí)，在輔導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)作曲理論知識(shí)將主旋律配以伴奏和聲，然后再由學(xué)生演奏主旋律，教師在旁配以學(xué)生自主創(chuàng)作的伴奏旋律，并可將其配合不當(dāng)?shù)暮吐暟樽嘈杉右孕拚４髌吠暾?，有兩個(gè)學(xué)生組織配合，在教師的指導(dǎo)下，完成整個(gè)作品。當(dāng)然這種聲部創(chuàng)作還可以增加，不局限于用同一種樂(lè)器，可采用不同種類(lèi)多件樂(lè)器進(jìn)行曲目的演繹，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維進(jìn)行創(chuàng)作，多聲部可使音樂(lè)作品完整而豐滿(mǎn)。這種教學(xué)方法是目前筆者認(rèn)為達(dá)到課程最佳效果的教學(xué)方法

根據(jù)高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)后能真正從事音樂(lè)演奏的人數(shù)很有限，而針對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育或樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單排練則是有可能的，因此以上教學(xué)方法在實(shí)踐中，教師應(yīng)注意選擇的樂(lè)曲不能太難，基本程度應(yīng)在聲樂(lè)作品中較為熟悉的民歌或兒歌為最佳。

作為教師應(yīng)注意在這門(mén)課程中主要目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高專(zhuān)業(yè)綜合能力的目的。

四、教學(xué)改革

1.器樂(lè)選修課程中，教學(xué)方法中的創(chuàng)新，離不開(kāi)理論的支撐。因此，在此課程中，教師還要將相關(guān)知識(shí)有意識(shí)進(jìn)行整合。例如對(duì)一首音樂(lè)作品要進(jìn)行全面了解，我們不僅要了解作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還有必要去了解作品的創(chuàng)作背景，歷史條件等等……這樣的學(xué)習(xí)之后，我們才有可能將音樂(lè)作品進(jìn)行完整而準(zhǔn)確的演繹。而這些都需要教師在教學(xué)中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，甚至有聲有色的講解。

2.在教學(xué)中，欣賞內(nèi)容的滲入給學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力帶來(lái)無(wú)限的力量。因此，采用多媒體手段輔助教學(xué)，不僅改善了教學(xué)環(huán)境，還會(huì)給課堂帶來(lái)意想不到的美妙感受。教師選用音頻、文字、視頻等資料，形象生動(dòng)的向?qū)W生傳授知識(shí)，會(huì)更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，更快速地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、實(shí)踐教學(xué)

器樂(lè)選修課的教學(xué)實(shí)踐最直觀而有效地途徑就是組織排練演出，而這一環(huán)節(jié)也是此課程最終達(dá)到教學(xué)目的所必經(jīng)的重點(diǎn)。學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中可培養(yǎng)良好的排練演奏習(xí)慣，學(xué)會(huì)在演奏中相互配合、彼此照應(yīng)的良好作風(fēng)。最重要的是舞臺(tái)實(shí)踐無(wú)疑是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程一個(gè)完整的總結(jié)，學(xué)生在在這一實(shí)踐中不僅得到心智的訓(xùn)練，審美的提高。還會(huì)在表現(xiàn)音樂(lè)作品的同時(shí)，對(duì)自己的演奏能力有清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信。從而更堅(jiān)定的學(xué)習(xí)。由此，我們也看到器樂(lè)選修課的實(shí)踐教學(xué)是知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的重要途徑，是課堂教學(xué)的延伸。

六、教學(xué)誤區(qū)

在目前的高師音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)中，教師們?nèi)菀讓?duì)學(xué)生的技術(shù)程度過(guò)于重視，而往往忽視對(duì)音樂(lè)審美與欣賞能力的培養(yǎng)，教師們習(xí)慣于讓學(xué)生掌握足夠多的演奏技能后，再去強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中美的塑造。在這種現(xiàn)象下，學(xué)生往往由于技術(shù)達(dá)不到練習(xí)曲目的程度，尋求不到理想中的聲音，而喪失了本身學(xué)習(xí)此門(mén)課程的興趣，最終導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理，放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師必須采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施，更重要的是要求學(xué)生對(duì)于演奏作品要有全方位的知識(shí)了解，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重綜合能力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)與各科之間的必要聯(lián)系，也是器樂(lè)選修課學(xué)習(xí)過(guò)程中不可逆轉(zhuǎn)的

總趨勢(shì)。

總之，高校音教專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)各種器樂(lè)選修課，主要目標(biāo)是實(shí)施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神。適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，培養(yǎng)既能組織課堂教學(xué)，還能組織多種形式的課外音樂(lè)活動(dòng)；既能上講臺(tái)、又能上舞臺(tái)的中小學(xué)音樂(lè)教師。提高器樂(lè)選修課的教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師必須端正和明確課程開(kāi)設(shè)的重要意義、目標(biāo)和要求。必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，通過(guò)不同形式和不同內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，必然能促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高與創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

[1]徐海燕.高師音教專(zhuān)業(yè)器樂(lè)選修課的理論與實(shí)踐[J].大家，2011（15）.

[2]徐海燕.高師器樂(lè)選修課中的互動(dòng)式教學(xué)——以大提琴為例[J].《成功（教育）》，2012（05）.

[3]毛云崗.高師器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及其改進(jìn)措施[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

吳玫，陜西學(xué)前教育師范學(xué)院 音樂(lè)系講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。