邢潔

內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣第二中學(xué)

如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

邢潔

內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣第二中學(xué)

如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育，是現(xiàn)當(dāng)代教育界極為關(guān)注的熱點話題，同時也是一個老生常談的話題，幾千年前偉大的教育家孔子也曾就培養(yǎng)弟子的德育素質(zhì)問題，提出了主要的觀點，如“溫、良、恭、儉、讓”的提出。就當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來看，在教學(xué)過程中滲透德育教育是素質(zhì)教育的核心。本文通過闡述德育教育滲透的原則和方法，幫助英語教師將德育教育貫穿于整個教學(xué)過程中，并通過課堂上的教育，是學(xué)生們學(xué)會如何做人、做事，以更好的學(xué)會學(xué)習(xí)。

初中英語；德育教育；原則；方法

隨著技能攻擊全球化的發(fā)展，人們越來越能接受西方文化，英語的使用越來越廣泛，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言和信息的載體，而初中生是一個剛剛脫離稚氣的青少年群體，他們的世界觀、人生觀以及價值觀還尚未形成完整的體系，處于青春期的中學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時的過程中，難免受到西方文化的影響。因此，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育是非常必要的。

1.英語教學(xué)中滲透德育教育的原則

1.1 挖掘教材

初中的英語教材內(nèi)容極為豐富，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，文章圖文并茂且生動有趣，既有基礎(chǔ)教育，又對學(xué)生進(jìn)行德育教育，初中英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)深刻挖掘教材的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析文章主題和作者的寫作意圖，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重具有啟發(fā)性和有價值的問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去思考，通過教材里的內(nèi)容延伸德育教育，在潛移默化中進(jìn)行德育教育，通過課上的師生互動，發(fā)展學(xué)生們求同存異的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和寫作能力。教師們在教授知識的過程中也應(yīng)注意創(chuàng)新，不斷地挖掘教材中有關(guān)德育的部分，將德育教育滲透到英語教學(xué)中，潛移默化的影響學(xué)生們，將德育思想滲透到每一個學(xué)生們的思想中。

1.2 聯(lián)系實際

英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，要做到有的放矢，課前應(yīng)做足準(zhǔn)備工作，深入了解學(xué)生們的思想狀況，并及時尋找和分析學(xué)生產(chǎn)生這些思想問題的個人、家庭及社會因素，用發(fā)展的眼觀審視學(xué)生們的思想狀況，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用和職能，利用英語教學(xué)滲透德育教育。例如，在學(xué)習(xí)初二上的Unit1時，有一段Michael和Kangkang關(guān)于輸了比賽而互相責(zé)備，最后又和好的對話中，可以教會學(xué)生們學(xué)會理解和寬容他人；而在Jane的不幸遭遇的一課中，又可以讓學(xué)生們勇敢面對挫折和不幸，學(xué)會自強(qiáng)和勇敢。

1.3 把握時機(jī)

初中生雖然尚未形成完整的世界觀、人生觀和價值觀，但也絕對不是可以任意涂抹的白紙。他們已經(jīng)開始形成獨特的觀察視角，他們正處于個性化和叛逆的青春期，因此，在課堂上更要努力抓住有利時機(jī)，因勢利導(dǎo)，自然地將德育教育滲透到英語教學(xué)中，做到水到渠成，這在初中英語德育教育中是非常重要的。

2.英語教學(xué)中滲透德育教育的方法

2.1 在師生互動中滲透德育教育

一個和諧、融洽的課堂氛圍是德育教育的重要渠道，傳統(tǒng)的課堂教育是師生間單一的交流模式，而新興的課堂師生互動打破了傳統(tǒng)模式，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生則是課堂的主體，在教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生們運用英語和感知語言的能力，還要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，從中國課堂的現(xiàn)狀來看，有嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，即喜歡授課老師，則教學(xué)質(zhì)量和效率都很高，而不喜歡授課老師，則課堂教學(xué)質(zhì)量低下。從根源上看，這顯然是由師生關(guān)系所引導(dǎo)的?？梢?，只有建立和諧民主的師生關(guān)系，才能創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛，從而調(diào)動學(xué)生們的積極性，使德育教育更好的滲透到英語教學(xué)中。

2.2 在鼓勵表揚中滲透德育教育

初中生的可塑性和模仿力極強(qiáng)，教師作為學(xué)生們最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生的影響十分重大，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意自己的言行舉止，在課堂互動中，不管學(xué)生們做出了怎樣的回答，教師們都應(yīng)以鼓勵的口吻，表揚或評價學(xué)生們。例如，在Animals in Danger一課中，鼓勵學(xué)生們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的情操，并組織學(xué)生以小組為單位競爭答題，提高學(xué)生們的積極性和團(tuán)隊意識，根據(jù)小組表現(xiàn)提出表揚和獎勵，還能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識。

2.3 在課后作業(yè)中滲透德育教育

課后作業(yè)是教學(xué)過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，從課后作業(yè)中不僅能夠看出學(xué)生們對文章的理解，還能看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，此外，任何科目的教師都會對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)交流過程中，可以適時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如針對校園里不可避免的抄襲作業(yè)現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)貙⒊u提升至偷盜層面，讓學(xué)生明白“勿以惡小而為之”的道理，利用身邊的小事教育學(xué)生，以小見大，讓學(xué)生們學(xué)會明辨是非。此外，在對學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們敢于質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)學(xué)生們勇于質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.小結(jié)

在初中英語教學(xué)中滲透德育教育，是每個初中英語教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實需要，總之，作為初中英語教師，應(yīng)自覺掌握德育知識，不斷挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案，及時轉(zhuǎn)變觀念，并結(jié)合教材、聯(lián)系實際，水到渠成地將德育教育滲透到英語教學(xué)中，將良好的審美情趣和生活方式灌輸?shù)綄W(xué)生們的思想中，做到潛移默化的影響學(xué)生們的人格和心靈，使他們學(xué)會做人和做事的方法，從而更加努力地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

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