郝廣收

素質(zhì)教育是時代的要求，在當前應試教育向素質(zhì)教育的嬗變過程中，尤其是在深化課改和落實新課標的當下，地理考試命題如何更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，真正提高學生的能力，是一項迫切需要探討的課題。筆者試就中學地理考試命題如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的一些原則略陳個人管見。

一、命題要突出前瞻性

所謂前瞻性，是指超前意識。眾所周知，人類的發(fā)展不可局限于眼前的利益，目光應放長遠一些。就地理考試而言，如環(huán)保，原先并不受人重視，只是因為人類的活動嚴重破壞了環(huán)境，導致地球不堪重負，進而嚴重影響到了人類生存與發(fā)展，人類才予以充分關注。所以命題要對人口、資源與壞境等問題予以充分關注。

當前科技發(fā)展突飛猛進，在促進生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也給人類帶來一些嚴重的問題，如人口的劇增，資源的枯竭，環(huán)境的污染，自然災害的頻繁發(fā)生，以及城市化進展和現(xiàn)代工業(yè)文明所帶來的一些嚴重的社會問題，這都是地理的研究范疇，一定程度上增強了人們對地理的重視，地理考試命題，也要與時俱進，必須面向現(xiàn)實，面向未來，積極引導和培養(yǎng)學生的超前意識，不要墨守成規(guī)，考試不能滿足靜態(tài)知識的簡單復印，力求求新求變，突出前瞻性。

如我國資源豐富，不要津津樂道我國的某些資源儲量占世界第幾位，而應考查我國的人均資源占有量的世界排名，讓學生充滿憂患意識，開采完了不可再生能源，中國未來將依靠什么能源？電動汽車的利與弊等。如西部大開發(fā)，命題時要讓學生明白，決不能以犧牲環(huán)境為代價，換取經(jīng)濟的一時繁榮。

如2014年全國卷文綜Ⅰ第2題：太陽能光熱電站通過數(shù)以十萬計的反光版聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電。2.太陽能光熱電站可能會：

A.提升地表溫度 B.干擾飛機電子導航

C.誤傷途徑飛鳥 D.提高作物產(chǎn)量

此題就對太陽能光熱電站的弊端加以揭示，讓我們辯證看新科技的利弊。

二、命題要關注現(xiàn)實，突出社會教育功能

中學地理研究的范圍廣泛，有自然的，也有人文的，由靜態(tài)的，也有動態(tài)的。命題時要對與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的問題予以充分重視。如中國環(huán)境問題與治理;自然災害的防治;人口與計劃生育問題;糧食安全問題;節(jié)能減排;減少溫室氣體排放問題;轉(zhuǎn)基因食品的安全問題;新興工業(yè)化問題等等，對此設題，不僅可以擴大學生的視野，活躍期思維，引導其注意國家的大政方針問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

《義務教育地理課程標準》指出：“地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。”因此，命題不僅要密切關注和揭露現(xiàn)實問題，還要善于解決問題，不能點到為止，不能紙上談兵。如怎樣解決中國的環(huán)境問題？調(diào)查你的家鄉(xiāng)有何環(huán)境問題，并設計你的對策等，這樣做既可以激發(fā)學生研究問題的興趣，也體現(xiàn)了地理學科學以致用的特點。

如2014年課標卷Ⅱ第44題：中華秋沙鴨為我國一級重點保護鳥類，目前全國只有1000只左右，中華秋沙鴨生活在河流與小型湖泊等濕地中，主要以淡水魚、蝦等為食。以長白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群，春季為50只左右，秋季遷徙時，數(shù)量增至200只左右。但只有近百只到達贛東北的越冬池，二第二年春季只有50余只返回繁殖地。

分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導致數(shù)量減少的可能原因，并提出保護對策。此題就是要學生結合現(xiàn)實，分析遷徙路上缺少濕地等休憩和覓食地;食用了被污染的魚蝦等食物以及人為獵殺等因素。保護對策自然對癥下藥即可。滲透了強烈的環(huán)境保護意識，極具現(xiàn)實意義。

三、命題要加強學科滲透

當今世界對人才的綜合能力要求迫切，未來社會對人才的綜合性提出了更高的要求，具有多方面知識和能力的人才更能受到用人單位的青睞，通才比專才更適合社會的需要。適應這一趨勢，命題時要加強學科內(nèi)部和學科交叉部分的考核，注重對知識和能力，理論和實踐等考查，尤其要以考試的導向功能來加強地理向歷史、政治、語文等學科的滲透，注重知識與能力的遷移，突出大文科的綜合性。

如前些年全國卷的“三角貿(mào)易”的問題，就很好的凸現(xiàn)了綜合性。這一方面。做得比較好。但是由于現(xiàn)在各地中考普遍不考地理，在初中，地理教學與考試將面臨長期嚴峻的挑戰(zhàn)。

四、命題要考查創(chuàng)新能力

聯(lián)合國教科文組織預測：21世紀將是創(chuàng)造教育的世紀。目前，社會上對人才也提出了很高的要求，鑒于此，考試內(nèi)容和考試方向的改革勢在必行，地理考試要由重視對知識的考查變?yōu)閷δ芰Φ目疾?，考學生篩選信息和解決問題的能力，特別是在知識經(jīng)濟和信息時代的今天，著重設計一些能有效考查學生的應用能力和創(chuàng)新能力的題型，如小論文、調(diào)查報告和開卷考試都可以一試。

最后，還要把考試變?yōu)閹熒嬲幕有缘碾p邊活動，不要用教師的思維來代替學生的思維，多設計一些開放性的試題，適當引進一些與教科書不同的學術見解，提倡學術爭鳴，鼓勵學生創(chuàng)新精神的參與，使其不囿于前人的成見，敢于標新立異，凡言之有理，均要鼓勵，堅決摒棄考試必有標準答案的庸俗做法。

（責編 田彩霞）