宋立平

有效教學(xué)是能訓(xùn)練學(xué)生從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不好到好的教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生力求高效、有所收獲的教學(xué)，是一線教師一直努力的方向。作為一名一線數(shù)學(xué)教師它同樣也是我追求的目標(biāo)。

一、有效教學(xué)之“好學(xué)”

一次，上數(shù)學(xué)課的時(shí)間馬上就要到了，可有的學(xué)生竟然還忙著寫(xiě)作文《假如我是一名老師》，于是我便心生一計(jì)：“咱們別假如‘我是一名老師了，從這節(jié)課開(kāi)始咱就做個(gè)真正的老師，那么你想怎么上課呢？請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)出來(lái)?！闭f(shuō)來(lái)讓人驚訝，五分鐘不到學(xué)生們就都交上來(lái)了。看著手中這一沓作業(yè)紙，我做出了一個(gè)大膽的決定：“既然大家有如此高的熱情，那從今天起咱們的數(shù)學(xué)課就由你們這些小老師來(lái)上好了，咱們來(lái)個(gè)‘優(yōu)秀小數(shù)學(xué)老師的評(píng)選?！睂W(xué)生們一下來(lái)了興致，興高采烈地議論起來(lái)，接下來(lái)我明確了幾點(diǎn)要求：第一個(gè)老師由我從這些紙條中抽出，下課后由他再抽出下一位小老師，依次類(lèi)推;前后兩個(gè)老師要有充分的交流，以完成作業(yè)的布置與檢查等銜接工作;上完每節(jié)課的老師都要寫(xiě)一份小小的感悟等。然后我便隨手抽出一張紙條，當(dāng)時(shí)我心里一緊啊：這可是全校有名的學(xué)困生啊，我將如何收?qǐng)?？算了，豁出去吧。然而?dāng)我想再多給他些時(shí)間準(zhǔn)備的時(shí)候，他卻表示沒(méi)必要了，我以為他沒(méi)有嚴(yán)肅認(rèn)真地準(zhǔn)備，心里A有些生氣，但我還是真誠(chéng)地鼓勵(lì)他走上講臺(tái)。

他的聰明讓我真的無(wú)話可說(shuō)，他因?yàn)樽约褐R(shí)上的缺憾，就只設(shè)計(jì)了授課的大致流程，然后每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)完成，很會(huì)借勢(shì)用力??！

下課時(shí)，我激動(dòng)地表?yè)P(yáng)他“開(kāi)了個(gè)好頭”，同時(shí)也在心底深深地自責(zé)，不應(yīng)該對(duì)他有那種懷疑;又暗自慶幸，幸虧沒(méi)有表現(xiàn)出自己的那份不滿(mǎn)，才沒(méi)有打擊一個(gè)到現(xiàn)在都還在積極努力的孩子。好多學(xué)生從那次活動(dòng)以后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，課上精力更集中了，成績(jī)都有了明顯的提高。

二、有效教學(xué)之“樂(lè)學(xué)”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币徽Z(yǔ)道出了興趣的重要性，無(wú)疑興趣是學(xué)生自覺(jué)性與積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。

單純的數(shù)學(xué)知識(shí)讓人感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)生肯定不會(huì)有興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)我們要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的問(wèn)題讓學(xué)生解答，這樣一可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二可培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“利潤(rùn)問(wèn)題”時(shí)我們就可以從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景：某某商店掛著一則商業(yè)廣告，所有商品一律六折優(yōu)惠。有一件衣服標(biāo)價(jià)240元，如果你想買(mǎi)這件衣服可省人民幣多少元？這樣學(xué)生們就可根據(jù)利潤(rùn)=售價(jià)—進(jìn)價(jià)，得出最后答案;又如，在講“一元一次方程應(yīng)用題”時(shí)，我們又可以提出這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：聯(lián)通公司現(xiàn)推出兩種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一是包月38元，二是月租8元，打電話每分鐘0.2元，接聽(tīng)不收費(fèi)，大家算一下，用哪種收費(fèi)方式省錢(qián)？問(wèn)題一提出，學(xué)生的興趣就很高。通過(guò)積極地分組討論，共同參與，再結(jié)合教師的及時(shí)點(diǎn)撥，水到渠成。

雖然學(xué)習(xí)興趣不是學(xué)好數(shù)學(xué)的唯一條件，但可以說(shuō)它是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如果想要有效教學(xué)就要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用新教材、新觀念、新方法，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，心情愉悅地去學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解才深刻，才能記得更牢，學(xué)習(xí)就會(huì)更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果。

三、有效教學(xué)之“會(huì)學(xué)”

那是寒假開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)課，我是計(jì)劃上新課的，可到班里一看，三個(gè)一群五個(gè)一伙地吵得不可開(kāi)交。講課吧，他們還沒(méi)從假期的興奮中回過(guò)神來(lái)，不講吧，時(shí)間就浪費(fèi)了。于是我把書(shū)往講臺(tái)桌上一放，愣了幾秒鐘，學(xué)生們一下子都安靜了下來(lái)，我便提議：“同學(xué)們，開(kāi)學(xué)的第一天讓我來(lái)考考大家吧?！闭婵芍^“一石激起千層浪”，學(xué)生們沸騰了，于是我故意愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么考呢？不如這樣，你們啊互相出題，自己確定對(duì)手，互相挑戰(zhàn)。當(dāng)然，你要難住你的同學(xué)，你出的題，自己得會(huì)才行。”我這還話音未落呢，學(xué)生們就七嘴八舌地選擇自己的對(duì)手，確定下來(lái)以后，自己就翻書(shū)、找題，努力想找到比較難的題，然后先自己做，如果不會(huì)就先去問(wèn)對(duì)手以外的同學(xué)，完成后興致勃勃地去和對(duì)手對(duì)抗。一節(jié)課，學(xué)生們嚴(yán)肅認(rèn)真，精神緊張，效果喜人。正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力?！?/p>

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中我一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，一邊隨時(shí)記錄下這些點(diǎn)滴的收獲，有喜悅，有感動(dòng)。其實(shí)只要我們肯用點(diǎn)心思在學(xué)生身上，再多學(xué)習(xí)些新的教育理念，并大膽地去踐行，就一定能打造出有效的數(shù)學(xué)課堂的。

（責(zé)編 金 東）