齊彩虹

隨著社會(huì)的全面發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平和精神需求得到了較高的滿足，人們也越來越多地把注意力放在了如何提高體質(zhì)和心理狀況上。但是生產(chǎn)力的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的不斷提高給人們的身心造成了極大的負(fù)面影響，是人們健康指標(biāo)的一大威脅。世界衛(wèi)生組織及人們普遍認(rèn)可的健康定義為：首先，身體沒有疾病。其次，要保持人們身體、心理及處理社會(huì)關(guān)系的狀態(tài)都要健康向上。在中國(guó)傳統(tǒng)的教育制度中，一度形成了重視基礎(chǔ)學(xué)科教育過分在乎考試成績(jī)的應(yīng)試體制而忽視了體育教學(xué)的功用，身體是革命的本錢，且初中生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，一定的課外實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉是十分必要的。所以對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足進(jìn)行探討分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施是十分必要的。

一、體育教學(xué)中存在的不足

目前，大多數(shù)中學(xué)在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)形式過于老套，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師與學(xué)生溝通交流不到位不了解學(xué)生的真實(shí)想法及需求，從而泯滅了中學(xué)生活潑愛動(dòng)的天性及對(duì)體育興趣的發(fā)展，埋沒了學(xué)生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)際情況結(jié)合性不強(qiáng)，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當(dāng)前體育教學(xué)中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

巧婦難為無(wú)米之炊，再好的體育教師沒有相應(yīng)的器材及場(chǎng)地是不行的。在我國(guó)西部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學(xué)校中，體育設(shè)施年久失修，教學(xué)器材嚴(yán)重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求?？梢姡祟悊栴}的根源在于職能部門對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展沒有引起足夠的重視。

（二）教學(xué)對(duì)象的差異性

世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學(xué)生在體育課上的需求是不同的，體育項(xiàng)目的開展要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項(xiàng)目，由于引導(dǎo)不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學(xué)生的視野，無(wú)人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因?yàn)橐龑?dǎo)宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學(xué)生的性格有關(guān)。性格不同的學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)類型是不同的，所以教師在體育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的性格來開展，對(duì)于性格反向度較大的要做好引導(dǎo)工作。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

在我國(guó)，由于地域及經(jīng)濟(jì)條件水平差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，特別是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)開展中很難照顧到每一位學(xué)生。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育方面的興趣愛好，進(jìn)行針對(duì)性的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成良好的意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。

（四）初中體育教師隊(duì)伍自身存在不足

當(dāng)前，初中體育教師隊(duì)伍也是一批具有高素質(zhì)高學(xué)歷的人才隊(duì)伍。但受到社會(huì)重文化輕體育的風(fēng)氣影響，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了懈怠感，甚至對(duì)自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負(fù)面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學(xué)生;有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴(yán)肅端莊的氣息;有些教師交友不慎;這些現(xiàn)象都加重了教師和學(xué)生對(duì)體育課的不重視。

二、針對(duì)初中體育教學(xué)中存在問題的改進(jìn)措施

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

體育教學(xué)具有因地制宜、靈活多變的特點(diǎn)，體育教師可以借助這種特點(diǎn)，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，采用風(fēng)格多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，多與學(xué)生交流，維系良好的師生關(guān)系，合理地開展體育教學(xué)活動(dòng)。個(gè)人在從事體育教學(xué)中的體會(huì)是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點(diǎn)，開展形式多樣的訓(xùn)練。如果訓(xùn)練項(xiàng)目過于單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味提不起興趣。針對(duì)這種情況，教師可以參與到學(xué)生中去，以身作則，和學(xué)生共同開展訓(xùn)練，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生的興趣。

（二）重視體育基礎(chǔ)知識(shí)教育

掌握、學(xué)習(xí)一定的體育基本知識(shí)及理論是開展體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用相應(yīng)的體育知識(shí)及理論去指導(dǎo)自身進(jìn)行體育實(shí)踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓(xùn)練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領(lǐng)及運(yùn)用體育能力的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠自覺地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，并在運(yùn)動(dòng)中深化理論磨礪自身。

（三）終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗?fàn)幹校饾u意識(shí)到體育是預(yù)防病魔的最佳手段。進(jìn)行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強(qiáng)，而懶惰可以使強(qiáng)的變?nèi)?。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎(chǔ)是不行的，所以初中生更應(yīng)該重視體育鍛煉，要做到勞逸結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的方法有：努力提高學(xué)生的體育素質(zhì);積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣;有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動(dòng)。

體育教學(xué)對(duì)初中階段學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)應(yīng)該著力解決學(xué)校在體育教學(xué)中存在的不足，加強(qiáng)監(jiān)管，采取有針對(duì)性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)。

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（責(zé)編 田彩霞）