趙飛?劉寧

摘 要：實驗教學是高校教學過程的重要組成部分，它不僅是鞏固和加強理解課堂所學知識的教學環(huán)節(jié)，更是實現素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。因此，重視和加強實驗教學十分必要。本文通過闡述實驗教學的內涵和意義，分析高校實驗教學的現狀和存在的問題，以期對高校的實驗教學研究提供參考。

關鍵詞：實驗；教學；現狀

基金項目：保定市科技局項目，項目名稱：云計算在高校實驗教學中的應用研究，項目編號：14ZG010。

隨著我國高等教育制度不斷改革，人才需求結構的不斷變化。社會對高校學生的要求已經從單純的掌握理論知識向具有較強的動手能力和綜合技能轉變。為了確保高校畢業(yè)生快速適應社會發(fā)展的需求，高校需要加強學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，實驗教學首當其沖。

實驗教學是以學生為主體，教師為主導的教學和動手緊密配合的活動。它可以幫助學生鞏固和加強理解課堂所學知識，學習和掌握必要的技術、測量方法、先進設備和學科的基本研究方法，有助于培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、分析能力、質疑能力和創(chuàng)新思維能力等各種能力。

在高等教育教學中，實驗教學作為其中的重要組成部分，是實現素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生能力和綜合素質提高方面有著其他教學手段所無法比擬和替代的獨特作用。實驗教學的目的不僅是要求學生通過實驗進一步掌握本專業(yè)扎實的基礎理論知識，對所學理論知識能做到融會貫通，能熟練地掌握本專業(yè)的各項基本技能，實現將書本中的理論知識與動手能力的緊密結合，更要促進學生學習的主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、思維能力以及靠自己的實踐解決問題的動手能力，使學生養(yǎng)成一絲不茍的研究作風，通過親自動手把所學知識和獨特構思付諸實踐，激發(fā)學生的主動思維和創(chuàng)新精神，從而使他們成為社會需要人才。

由此可見，實驗教學是培養(yǎng)學生分析和解決問題能力的有效途徑，是提高大學生動手能力的重要手段。高校需要提高實驗教學在整個教學中的比例，重視實驗教學在教學中的作用，加強實驗教學發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。然而目前高校實驗教學存在以下諸多弊端，制約實驗教學的發(fā)展，阻礙高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

1 加強實驗教學需要投入大量的資金，更換設備成本高

高校學生是通過實驗室的基礎設施和設備來完成實驗教學。由于計算機技術發(fā)展迅速，以往的實驗基礎設施和設備需要更新換代，這樣要投入大量的資金重新采購新的設備，淘汰的舊設備被閑置，造成資源的浪費，因為舊設備也是當初投入大量資源購買的。除此之外，還需要購買相應軟件的使用許可證，同時需要專門配備技術人員進行維護。很多情況下由于資金有限，影響了實驗教學的開展。

2 實驗教學中軟件維護和更新困難

通常高校實驗室為了滿足不同專業(yè)的實驗教學需要，在每一臺計算機里安裝多個不同的操作系統(tǒng)，而且不同的操作系統(tǒng)又安裝了滿足各個專業(yè)的多個實驗軟件，這些實驗軟件之間易沖突，系統(tǒng)反應緩慢，從而導致硬件設備不能順暢地運行實驗教學所需要的軟件。另外，隨著信息迅速發(fā)展，這些實驗軟件版本更新很快，使用較短時間后需要更新版本來適應教學需求，通常實驗室采用拷貝、網絡同傳等方法進行批量更新軟件版本，但是由于計算機的系統(tǒng)差異，使得軟件維護與更新變得不方便，導致不能滿足教學要求。

3 實驗教學中數據存儲受限，導致實驗教學持續(xù)性差

為了保護實驗室計算機的安全性和穩(wěn)定性，一般采取在計算機里安裝保護卡或者還原軟件的方法，對使用后的計算機系統(tǒng)進行還原，以防止病毒入侵計算機系統(tǒng)或者對計算機進行人為破壞。雖然這樣在一定程度上保護了計算機的安全，但是，在實驗教學中學生的數據存儲受限，使得實驗教學的持續(xù)性差，實驗教學的資源利用率較低，進而阻礙了學生不能隨時隨地地進行實驗操作，不僅影響實驗教學的質量而且影響學生實驗的積極性。

4 實驗教學中存在一致性和密集性，導致教學資源利用率低

高校實驗教學典型的特點就是一致性和密集性。一致性是指在實驗教學過程中，學生同時使用的系統(tǒng)和軟件是一樣的，在系統(tǒng)使用和時間上具有一致性。而密集性是實驗教學過程中，大量學生統(tǒng)一使用和訪問實驗室教學資源，而在不進行實驗教學時，實驗室教學資源又是大量閑置的，造成高峰時資源不足和低峰時資源浪費的雙重矛盾，導致教學資源沒有得到高效的利用。

高校承擔著把學生培養(yǎng)成適應社會需要的高素質創(chuàng)新型人才的任務，高校實驗教學作為高等教育教學中重要部分，對培養(yǎng)學生成才起到舉足輕重的作用。然而高校實驗教學中存在的諸如怎樣降低硬件更新及軟件維護費用，怎樣使軟、硬件實驗室資源得到高效利用并提供可靠性高的服務等問題，是迫在眉睫需要解決的問題。只有解決這些阻礙實踐教學發(fā)展的諸多問題，才能為實驗教學發(fā)展掃清障礙，提高人才培養(yǎng)質量，為社會輸送高素質技能型人才。

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作者簡介

趙飛（1980—），男，本科，實驗師，研究方向網絡技術，實驗教學管理。

劉寧（1981—），女，碩士，講師，研究方向計算機應用技術。