摘 要：2l世紀(jì)是信息大爆炸時(shí)代，各種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及普及應(yīng)用，社會(huì)生產(chǎn)及人們?nèi)粘Ｉ?、工作?duì)計(jì)算機(jī)的需求依賴程度越來越高，掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的必備素質(zhì)。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)在各級(jí)院校中的地位不斷升高，但是就計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀而來，學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較差，并不符合社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。本文主要分析了實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，并且提出了幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐課；重要性；教學(xué)策略

隨著信息時(shí)代的到來，IT行業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展最為快速的行業(yè)之一，當(dāng)然整個(gè)IT行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也極度膨脹，很多企業(yè)花費(fèi)大量的財(cái)力、人力在人才招聘上，但是非?？鄲赖氖呛茈y找到符合要求的人才。而各院校每年計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也越來越多，但是很多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生往往都會(huì)發(fā)愁就業(yè)問題，很難找到理想的崗位。這種現(xiàn)象直接反映了我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)成效無法完全滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求。最主要的原因是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及目標(biāo)和社會(huì)市場(chǎng)需求不對(duì)應(yīng)，現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力，但是我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)踐課的重要性。因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)加大實(shí)踐課程比重。

1 實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心在于提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用必須通過實(shí)際上機(jī)操作完成，因此如果計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏實(shí)踐課，整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)也就會(huì)顯得毫無意義和價(jià)值，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能也無法得到培養(yǎng)。具體而言，實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 實(shí)踐是應(yīng)用理論知識(shí)的重要橋梁

計(jì)算機(jī)的專業(yè)性很強(qiáng)，很多專業(yè)理論知識(shí)晦澀難懂，也有很多抽象的概念，如果教師在教學(xué)過程中僅僅以口頭解說的方式進(jìn)行講解，相信很多學(xué)生也很難徹底了解、掌握。這些知識(shí)也就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課主要是讓學(xué)生們自己親自動(dòng)手操作，整個(gè)教學(xué)過程非常直觀，而且這種動(dòng)手實(shí)踐操作方式也是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容最有效、最生動(dòng)、最現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在操作的過程中會(huì)親身體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)的作用，有利于學(xué)生更好的理解、應(yīng)用計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。

1.2 可有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能

實(shí)踐操作練習(xí)是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的主要途徑，相對(duì)于其他任何教學(xué)活動(dòng)具有無可替代的作用。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察，需要自己思考，需要親自動(dòng)手實(shí)踐，因此通過實(shí)踐課有利于進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力及實(shí)際動(dòng)手操作能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等教學(xué)課程而言，計(jì)算機(jī)課堂氛圍更加活躍，更能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在教學(xué)過程中更愿意接受、學(xué)習(xí)、探索新的知識(shí)。當(dāng)然這種興趣并不僅僅是教師介紹的各種計(jì)算機(jī)軟件的功能，而是學(xué)生們可以通過實(shí)踐課親自動(dòng)手探索、體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的奧妙。而且，計(jì)算機(jī)能夠輸出圖片、聲音、視頻、文字、畫面等多種媒體信息，這些直觀的展現(xiàn)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)策略分析

2.1 應(yīng)制定好精心的實(shí)踐計(jì)劃

2.1.1制定總體教學(xué)計(jì)劃。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在剛開學(xué)時(shí)，同時(shí)制定理論課教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程的比例，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合理論教學(xué)情況合理調(diào)整實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)度及其內(nèi)容。關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該送一份給學(xué)校機(jī)房管理中心，這樣可使機(jī)房管理人員提前安排關(guān)于上機(jī)實(shí)踐的相關(guān)事宜。

2.1.2制定每節(jié)課教學(xué)計(jì)劃。俗話說，“精心的準(zhǔn)備是成功的一半?！睂?duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言也是如此，教師應(yīng)提前備課，和理論課程一樣，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)目的、教學(xué)流程、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)實(shí)踐課主要是論證和實(shí)踐理論課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，也是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的關(guān)鍵。因此，教師在備課過程中，應(yīng)努力思考如何增強(qiáng)實(shí)踐課的趣味性、針對(duì)性、有效性，盡可能引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和身邊的事物、人聯(lián)系起來。

2.1.3要求出具實(shí)踐報(bào)告。每次上完一節(jié)實(shí)踐課后，教師應(yīng)要求學(xué)生們自己撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，要求寫清楚實(shí)踐目的、主要內(nèi)容、主要方法、操作步驟及總結(jié)，這樣的話有利于幫助學(xué)生再次回顧整個(gè)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理自己在實(shí)踐過程中所學(xué)的知識(shí)，明確自己在本次實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，積累了哪些經(jīng)驗(yàn)，又存在哪些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，從而使學(xué)生們感覺到非常充實(shí)，也有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。關(guān)于學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真批改，總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤，并且在課堂上進(jìn)行解答。

2.2 采用針對(duì)性的教學(xué)方式，提高實(shí)踐課的教學(xué)效果

因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)踐課主要是由學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師講解的時(shí)間和內(nèi)容相對(duì)較少，鑒于實(shí)踐課教學(xué)的特點(diǎn)，筆者建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是指教師根據(jù)上機(jī)實(shí)踐操作目的、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平等因素設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)任務(wù)，然后再學(xué)生們以個(gè)人方式或者是小組合作方式完成任務(wù)。比如教師在繪圖實(shí)踐教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“畫田園風(fēng)光圖”的教學(xué)任務(wù)，其中農(nóng)莊等圖案需要畫圓角矩形、等腰梯形、正方形等圖形，而太陽(yáng)、牛、樹等圖案則需要采用“圖片導(dǎo)入”的相關(guān)知識(shí)，還有其他的一些內(nèi)容也需要相關(guān)的操作理論知識(shí)才可以完成。因此，想要順利完成該項(xiàng)任務(wù)，肯定會(huì)很多知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)人單獨(dú)完成可能難度較大，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們自由分組，并且每個(gè)組選舉出一位小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)根據(jù)各個(gè)組成的特長(zhǎng)以及興趣愛好分配任務(wù)，使每個(gè)成員都能夠負(fù)責(zé)自己感興趣的任務(wù)模塊，共同完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)之間可以相互交流、討論，教師也應(yīng)該定期進(jìn)行巡視，及時(shí)給予學(xué)生們一些指導(dǎo)和幫助。這種驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式基本上可以使每一位同學(xué)感受到完成任務(wù)的喜悅，體驗(yàn)到上機(jī)操作的成就感，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求不僅僅局限于豐富扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，更加注重人才的實(shí)踐應(yīng)用能力，市場(chǎng)需求決定了實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要地位，只有通過計(jì)算機(jī)實(shí)踐課才可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，教師應(yīng)充分明確實(shí)踐課的重要意義，制定精心的實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃，采用針對(duì)性的教學(xué)方式，以提高實(shí)踐課教學(xué)有效性為目標(biāo)展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實(shí)踐型計(jì)算機(jī)人才。

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作者簡(jiǎn)介

李旸（1979-），男，江蘇南京，江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校信息工程部，職稱實(shí)驗(yàn)師，本科，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)。