郭秀華

【摘要】寫作是口頭交際的書面再現(xiàn)，實際上寫的效果不是口頭表達可以替代的。而且培養(yǎng)學生書面表達能力，也是初中英語教學標準的一項重要指標。寫作是目的性很強的學習行為，而且中國是一個越來越國際化的國家，假若現(xiàn)在的學生將來不會用英語寫英文郵件，不會用英語填個人簡歷或用英語寫工作報告，那又怎么適應(yīng)將來社會的競爭與挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英文 建立自信 綜合教學 樹立榜樣

教師應(yīng)努力讓學生高度重視英語習作，積極引導(dǎo)學生樹立提高英語寫作能力的信心。在我個人看來，讓學生寫他們感興趣、有意義的人和事，并逐漸養(yǎng)成每周一篇的英文寫作習慣。堅持寫下去一定會在平時的鍛煉中不斷提高寫作技巧，不斷提高寫作興趣。我們平時重視提高聽、說、讀等等技能固然很重要，但是在我們的教學學習中常常忽視了寫作能力的培養(yǎng)。

一、高度重視，樹立信心，培養(yǎng)寫作興趣

教師應(yīng)該高度重視學生的英文寫作練習，讓學生樹立英文學習的自信心，讓他們不再怕英語，怕英文寫作，而是把英語的學習作為一種享受?，F(xiàn)在的學生特別怕英文，把英文寫作的課堂當做是一種煎熬。我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學生英文寫作興趣，從根源是上培養(yǎng)學生學習的斗志，在平時要讓他們堅持多積累多讀英文詩，多唱英文歌曲。

1.開展學生優(yōu)秀文章鑒賞活動。每隔一段時間把學生的優(yōu)秀作文張貼在黑板報上，激勵他們多動腦，多動手，寫作的提高是需要培養(yǎng)興趣的，學生一旦取得進行英文寫作，并且獲得一些成功，那么就會產(chǎn)生更大的興趣。教師應(yīng)該堅持將英文評選活動堅持下去，將優(yōu)秀文章朗誦出來，為大家所學習。

2.引導(dǎo)學生堅持英文寫作習慣。要知道我們現(xiàn)在的學生不喜歡寫，越來越多的電子科技產(chǎn)品擠進我們的生活，學生寫的能力逐漸喪失掉。所以我們要知道養(yǎng)成良好的寫作習慣不僅利于作文的提高，而且還可以讓學生更多地感知身邊的事情。我們只有力求寫實，多積累，多看多寫多記，寫作才能才能不斷地迸發(fā)出來。在批閱英文作文的時候，我們發(fā)現(xiàn)同學們的作文程度差異特別明顯，在大部分一般的作文中間，總有幾個個別同學的作文讓老師驚喜不已。當了解之后便會發(fā)現(xiàn)，這些同學之所以“會寫”，因為他們已養(yǎng)成了比較好的寫作習慣，平時注意多看、多思，積累多了就有更好的感受。

二、開展綜合型教學，全方位提高寫作能力

英語寫作能客觀地反映學生多方面的語言運用能力，針對目前學生英語寫作中普遍存在的寫作恐懼癥、中國式的英語作文和語法混亂等問題，平時應(yīng)當開展綜合型教學活動，將寫作與語言基本技能的訓練緊密結(jié)合起來，從不同的角度來解決學生英語寫作中的問題，全方面提高學生的寫作能力。

1.聽與寫結(jié)合。如果教師將聽力理解與寫作技能結(jié)合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習成為綜合型的交際性語言練習。聽與寫相結(jié)合的好處是：（1）很快發(fā)現(xiàn)學生作文里面的語法以及語病等等問題。（2）提高學生聽音會意的能力，又可培養(yǎng)其譴詞造句的能力。（3）概要寫作和模仿寫作不僅能評估學生的寫作能力，可以檢測出學生的學習狀況，以及讓學生養(yǎng)成一種英語的表達習慣。

2.說與寫結(jié)合。布里頓指出：”學生口語句型結(jié)構(gòu)和表達方式往往是他們學習寫作的基礎(chǔ)。“所以教師在教英文寫作的時候，幫助學生提高和豐富其英文口語表達的技能，因為口頭形式往往包含了很多近似書面語的結(jié)構(gòu)和措辭，當我們讓學生寫一篇有關(guān)感恩的作文我們可以采取以下的方式和方法：（1）通過聽一篇有關(guān)“教師節(jié)”的故事，完成表格的填寫，讓學生了解英語寫作中一般常用的幾個方法。（2）通過小組活動對另一篇有關(guān)“教師節(jié)”的文章先進行排序，再找出優(yōu)美詞句。（3）通過自我思考和團隊討論，交流此類文章的寫作素材，同時自然弓}出作文的主題“感恩”。

三、多說多練，抓好平時詞匯積累

初中英文就是應(yīng)該堅持多說多練，但是前提就是要打好基礎(chǔ)，抓好平時詞匯積累，要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀察，如節(jié)能、環(huán)保，感恩、助人等一系列話題。要善于思考，勤于把自己的思想用英語正確地表達和記錄下來，只有通過不斷的積累和磨練，才能練就較好的寫作基本功。

1.思路脈絡(luò)清晰，時間安排合理。現(xiàn)在的中考作文都是限制時間的作文，所以堅持在短時間里面進行英文寫作是必須的。我們的教師就是要鍛煉學生進行限時的作文訓練，這樣可以提高作文的速度和效率。一篇好作文要做到以下三要素，即：開門見山-枝繁葉茂-畫龍點睛。古人說：“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳頭那樣，英語作文也是如此，好的作文應(yīng)有一個好的開頭，用簡單明白的敘述引出作文的主題，使讀者了解作文要講什么，并饒有風趣地沿著你的思路讀下去，而主要內(nèi)容部分要有感而發(fā)，有情而抒。

2.利用好教材，進行話題作文教學。新教材的編寫，強調(diào)每一個單元的話題作為訓練，里面的內(nèi)容有機地結(jié)合，也是為寫作提供足量的信息，教學中把每單元的重點詞組、句式要求學生靈活運用，在每單元的文章欣賞中，介紹文中的結(jié)構(gòu)、思路、抓住中心進行拓展。教材里面有很多單元的話題作文，所以把握住教材里面的資源。

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