蕭永豪

摘 ?要：通過(guò)在衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，可以更好的提高教學(xué)效率，并且構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教學(xué)模式中存在較多優(yōu)勢(shì)，所以要繼續(xù)尋找合理的方式，更好的將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué)模式;輔助教學(xué)

科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)的飛速發(fā)展，使得當(dāng)前成為信息化時(shí)代。課堂教學(xué)逐漸開始大量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，并且給予適量的課后復(fù)習(xí)，就可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果。此外，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地與教學(xué)媒體之間進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效率提高以及學(xué)習(xí)水平提升的目的?，F(xiàn)代教育中關(guān)于借助網(wǎng)絡(luò)以及多媒體環(huán)境提高教學(xué)水平已經(jīng)逐漸形成趨勢(shì)，通過(guò)各種學(xué)術(shù)會(huì)議的開展，組織世界范圍內(nèi)的專家學(xué)者進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇和使用。荀子有云：“善假于物也”，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)善于對(duì)外部環(huán)境以及客觀條件進(jìn)行運(yùn)用。全球范圍內(nèi)都充滿了教育信息，所以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)是每一位教師最為基本的技能?？焖侔l(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)是進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)最基礎(chǔ)的技術(shù)支持。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以將原本傳統(tǒng)的較為生澀的說(shuō)教變?yōu)榫唧w形象的畫面和聲音刺激學(xué)生的多個(gè)感官。讓原本看不見的變?yōu)榭吹靡姷?，讓靜止的動(dòng)起來(lái)，如此可以構(gòu)建足夠真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，用更加有趣、生動(dòng)和吸引人的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣。這樣可以幫助學(xué)生更加容易的接受，從而實(shí)現(xiàn)大幅提高課堂教學(xué)效率的目的。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在的制約和局限性

1.傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生限制過(guò)多。依照以往的教學(xué)模式，學(xué)校、教室以及書本這三個(gè)渠道是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一方式，這也是“師之所存，道之所存”的原因。而且這些知識(shí)基本都是純粹的文字記錄，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就是一種對(duì)于客觀世界的認(rèn)知，但是因?yàn)槲淖钟涗浱^(guò)抽象，所以對(duì)于知識(shí)的理解和掌握依然依賴于學(xué)生的領(lǐng)會(huì)和想象，所以學(xué)生想要去客觀的學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)非常困難的過(guò)程。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)象較少。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)組織而言，主要是一個(gè)教師和幾十個(gè)學(xué)生，純粹的知識(shí)灌輸，師生和同學(xué)之間也沒(méi)有足夠的交流。對(duì)于交流有著較為嚴(yán)重的阻礙作用。單純的依靠以往的一塊黑板、一支粉筆和教師滔滔不絕的講解是很難引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶無(wú)益。以往的教學(xué)模式，很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受和記憶。所以學(xué)生需要在記憶方面浪費(fèi)太多的精力，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育有著不利的影響。

二、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)

1.在網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)過(guò)程中注意構(gòu)建新型的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)改革中有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是教學(xué)模式的改革。教學(xué)的活動(dòng)以及手段的轉(zhuǎn)變僅僅算是教學(xué)模式改革的一部分，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變才是教學(xué)模式改革的精髓。以往的教學(xué)模式中，是以教師為中心，局限于單純的傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能，現(xiàn)代教學(xué)模式是以學(xué)生替代教師成為教學(xué)的中心，教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。倘若新的教學(xué)模式中僅僅是運(yùn)用新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而不注重對(duì)于教學(xué)理念的更新，那么最終的結(jié)果就是學(xué)生依然是被動(dòng)的填鴨教學(xué)。

當(dāng)前衛(wèi)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中大部分教師都還只是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容以及課堂練習(xí)內(nèi)容的展示。這種教學(xué)模式的確較為省時(shí)，因?yàn)榻處熢谥v課的過(guò)程中不需要再占用時(shí)間進(jìn)行板書，可以解決一定的時(shí)間。但是就課堂效果而言，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式之間并未存在什么根本上的改變，學(xué)生依然被填鴨教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體很大程度上只是對(duì)教學(xué)的過(guò)程以及技巧進(jìn)行優(yōu)化，但是實(shí)質(zhì)上沒(méi)有更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，如此以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊病并未得到解決，阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注意控制其在課堂教學(xué)中所占比例。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，依照實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合其他教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)媒體的整體功能性的充分發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)進(jìn)行的目的。網(wǎng)絡(luò)媒體的輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在個(gè)體教育、因材施教、培養(yǎng)衛(wèi)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面更具優(yōu)勢(shì)，可以更好的開發(fā)學(xué)生的智力水平。但是需要明白的是，不是所有的英語(yǔ)教學(xué)都必須應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體才能取到較好的教學(xué)效果。很多人都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體課件等于備課，并且很多教師在教學(xué)過(guò)程中直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用別人制作好的課件進(jìn)行課堂教學(xué)，但是卻忽略一點(diǎn)，如果該課件并不能與教學(xué)對(duì)象進(jìn)行完美匹配，而教師本身忽略了備課的環(huán)節(jié)，就失去了對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)以及挑選滿意的教學(xué)方案的機(jī)會(huì)。此外，這種拿來(lái)主義也存在較大的局限性，使得無(wú)法很好地反映出教師的教學(xué)意圖，從而較難完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，并且對(duì)學(xué)生的身心特征進(jìn)行深入了解，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源制作和選擇較為合適的教學(xué)課件，從而達(dá)到更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體不可以完全的替代教師。目前而言，無(wú)論多么優(yōu)秀的人工智能都無(wú)法取代人類自身，所以再先進(jìn)的教學(xué)手段也不可以替代教師，尤其是不可以替代教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。相反，教師的存在可以更好的幫助網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中發(fā)揮作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師擔(dān)負(fù)著組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用過(guò)程中，教師的講解和指導(dǎo)是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)過(guò)程中僅僅承擔(dān)輔助作用，作為教學(xué)手段的新型表達(dá)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中的地位依然是不可動(dòng)搖的，教師可以對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生明顯的影響。此外，語(yǔ)言、人性化、號(hào)召力、肢體動(dòng)作等等都可以很好的促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。并且教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)灾鞯倪M(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和速度的調(diào)整。

4.圍繞科學(xué)規(guī)律進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用。衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少足夠的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)媒體的存在剛好改善了教學(xué)環(huán)境。但是這種幫助不是局限于借助PPT或網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生灌輸詞匯、句型等等，而是基于科學(xué)數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)和技能方面的理解和應(yīng)用。新的衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)模式需要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性可以得到充分發(fā)揮，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，構(gòu)建一個(gè)適合進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)智能、素質(zhì)以及傳授知識(shí)的三者有機(jī)結(jié)合。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中很多教師盲目的認(rèn)為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)就一定可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。事實(shí)上與目前很多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用相比，盡管同樣都是使用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行課堂教學(xué)和內(nèi)容演示的工具，但是現(xiàn)代教學(xué)理論的存在和普及，網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用其主要目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，對(duì)社會(huì)進(jìn)行探究和認(rèn)識(shí)，然后實(shí)現(xiàn)意識(shí)的構(gòu)建，這本身就是一種學(xué)習(xí)的工具，而并非單純是教師的演示工具。現(xiàn)實(shí)中部分教師的錯(cuò)誤教學(xué)思想實(shí)質(zhì)上只是使用了網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，課堂依然是圍繞教師運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生依然被填鴨教學(xué)，這本身就是對(duì)教學(xué)規(guī)律的不尊重，絕對(duì)不可取。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)媒體在衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在很多問(wèn)題，其本身知識(shí)教學(xué)應(yīng)用，是改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是不可能將傳統(tǒng)教學(xué)模式取而代之。此外要絕對(duì)反對(duì)那些唯網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)論的觀點(diǎn)，這種認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)是教學(xué)的核心，否定傳統(tǒng)教學(xué)手段是絕對(duì)不可取的。教育的先進(jìn)性與生產(chǎn)力密切相關(guān)，所以要首先認(rèn)清傳統(tǒng)和先進(jìn)之間的區(qū)別，以實(shí)現(xiàn)在衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的多種教學(xué)手段的互補(bǔ)。盡管網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)存在很多的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但是并不具備表達(dá)模式的所有優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)言、手勢(shì)和表情的交互作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)而言在目前還無(wú)法達(dá)到。但是需要保證每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該可以適當(dāng)?shù)牟捎镁W(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，要可以符合教學(xué)規(guī)律，要可以應(yīng)用于衛(wèi)校英語(yǔ)的實(shí)地教學(xué)，才可以更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體在衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在衛(wèi)校英語(yǔ)教育改革中前景廣闊，并且具有非常重要的意義，所以，衛(wèi)校教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)輔助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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（作者單位：廣西梧州市衛(wèi)生學(xué)校）