陳瑞晏（山東省青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心266404）

中職院校體育教學問題簡析
——淺議體育教學過程中存在的問題及解決方法

陳瑞晏（山東省青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心266404）

中職院校教育受到越來越多的重視，但是體育課程教學卻始終被學校和教師以及學生所忽略。體育教學在學生學習和發(fā)展中起到關(guān)鍵的作用。鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是體育教學的根本。本文從體育教學存在的諸多問題中總結(jié)歸納出三方面主要問題，并針對這些問題提出解決方法，意在提高中職院校體育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)。

體育教學學校教師

我國中職中專教育在近年來受到越來越多的重視。中職院校教學課程也在不斷地完善和發(fā)展。而中職體育教學卻在中職教學全面發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出越來越多的不足。中職體育教學是中職院校教學重要的組成部分。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會競爭歸根到底是人才的競爭。全國中職院校2012年的就業(yè)率已經(jīng)達到96.7%。中職院校每年向社會輸送大量的人才，人才的身體素質(zhì)直接影響社會各行業(yè)發(fā)展。因此，中職院校體育教學必須引起重視。

中職院校的整體教育水平在不斷提高。隨著政府對中職院校教育投入的加大，學校環(huán)境建設(shè)不斷的改進，體育教學方面與之前相比已經(jīng)有了一定的改善，但是仍然存在著種種問題。問題的根源主要是在三個方面：學校方面、教師方面和學生本身。而解決問題也需要從這三方面入手，三方配合。一個合格優(yōu)秀的體育教育從業(yè)者應該積極面對問題，找出問題原因并用合理方法改善。

一、中職院校體育教學存在的問題及深入分析

1.學校因素。這是個宏觀因素。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王繼平曾經(jīng)在一份報告中介紹過：截止到2011年，全國有中等職業(yè)學校13093所，在校生2205.33萬余人，直到2014年，職業(yè)院校數(shù)量和在校生人數(shù)一直都呈遞增趨勢。全國幾乎所有的職業(yè)院校都開設(shè)了專門的體育課，并且配備專業(yè)體育教師，甚至將體育考試成績計入學生成績考核中。但是，這只是表面現(xiàn)象。其內(nèi)在真實存在的是很少有中職院校能夠真正重視體育課。學校過分重視學生的職業(yè)技能培養(yǎng)以及專業(yè)理論課程學習，對應試文化科目也足夠重視。而體育課成了被忽略的角落。很多學校存在雖然課程表上排了體育課，但是其他任意課的教師可以隨意占用體育課時間。尤其是期中期末考試之前，各科教師為了學生成績，使得學生的體育課被隨意取消和占用。

學校專設(shè)的體育課，其根本職能就是對學生保護身體健康和全面發(fā)展。身體健康是學生學習的基本前提。學校對于學生體育課的不夠重視，是阻礙中職院校體育教學進程的主要宏觀因素。

2.教師因素。這是個直接因素。教師專業(yè)水平直接影響教學效果。出于各種原因，中職學校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個課程。而且，目前各體育院校的教育過程中包含的運動項目尚局限于籃球、排球、足球、田徑、體操等傳統(tǒng)項目。體育院校學生畢業(yè)直接在中職學校任教，也缺乏時間和機會去學習培訓新興的運動項目，造成體育教師專業(yè)技能老化。老化的專業(yè)技能給學生帶來的直接影響是體育教學內(nèi)容無聊枯燥，使得學生逐漸產(chǎn)生厭學的情緒。這種現(xiàn)狀導致中職院校的體育課毫無生氣。

許多中職院校對于體育課都設(shè)置了考試項目，并將考試成績納入到學生總成績的考量中。而體育教師受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛對于考試項目重點訓練，只注重成績和訓練結(jié)果不重視體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接降低了體育教學效果，有悖于體育課對學生整體素質(zhì)提高的根本教學目標。

3.學生因素。這是主觀因素。俗語說：師父領(lǐng)進門修行在個人。學生自主自覺的重視和學習，是學生水平提高的根本保障。中職院校和普通高中同等層次，可是學生的學習水平和主觀能動性卻普遍低于普通高中。體育課中許多項目是需要學生有足夠的耐力和韌性，這對于學生良好的性格和習慣養(yǎng)成至關(guān)重要。但是，中職院校的學生普遍存在自控能力差、耐力不足以及意志薄弱的情況。學生對體育課的不夠重視也是影響體育教學的一大重要因素。許多學生將體育課當成放松課，請假、逃課等現(xiàn)象層出不窮。這就是上文說到的體育文化修養(yǎng)教學不到位造成的結(jié)果。本身學校對體育課重視不足，而學生又隨意浪費這僅有的、有限的鍛煉身體和素質(zhì)培養(yǎng)機會。

二、中職院校體育教學所存在問題的解決辦法

針對以上提出的問題和原因，學校本身、體育教師和學生都應該做出相應的調(diào)整和改變，順應時代教育的步伐。具體改革方案同樣應從學校、教師和學生這三個方面提出。

1.學校方面加大對學生體育課的重視，嚴格規(guī)定體育課程安排和時間，其他課程不得隨意占用體育課時間。保證每周1-2節(jié)體育課教學完整執(zhí)行。每學期安排適時多彩的體育競賽活動。在教育資金和師資的投入上也必須重視起來。學校著力于體育場地建設(shè)，籃球場及塑膠跑道以及各項體育設(shè)施的引進。同時，在師資方面，學校也要做出相應的投入和調(diào)整。如引進專業(yè)體育教育人才，重視體育教學，加大體育課的考核監(jiān)管力度等。

2.教師方面應該順應時代教育要求。按照課程標準的要求及時改革教學方法。傳統(tǒng)體育教學過程中，通常是教師指哪學生打哪。教師是體育課的獨奏者，學生負責聽指揮，機械運動。這種教學方法無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性，時間久了影響學生的積極性。體育教師真正的身份應該是伴奏者，將學生作為體育課的主體，教師起到引導和輔助的作用并鼓勵學生自發(fā)組織自己感興趣體育活動，教師進行引導。同時，教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。教師本身要摒棄體育課對于中職學生來說是附屬課的觀念，不斷參加體育培訓，重視自身體育文化修養(yǎng)的提高；提高教學質(zhì)量，認真編寫教案，制定適合學生的體育訓練計劃。

3.學生方面。如果想要學生本身重視體育課程，首先要重視學生體育觀念的培養(yǎng)。這不僅是學生本身的問題，也是學校和教師的問題。學生對于體育課的重視和積極參與重點在于學校的場地設(shè)施投入和教師的引導。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“只有在學生獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！?/p>

三、結(jié)語

學校體育作為終身體育的中心環(huán)節(jié)，其主要目標是培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和運動習慣。體育教育為實現(xiàn)學生的德、智、體全面發(fā)展起到重要作用。因此，學校、教師和學生三方面主要參與者需要不斷從自身改進，發(fā)現(xiàn)問題不斷解決問題，發(fā)展中職院校體育教學事業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的中職生，為社會各個行業(yè)提供優(yōu)秀的人才。

[1]朱幕菊.走進新課程[M].北京師范大學出版社，2002（6）.

[2]祁國鷹，等.體育統(tǒng)計簡明教程[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

（責編 張宇）