劉勇

摘 要：在初中物理教學(xué)過程中，許多教師難以準(zhǔn)確把握教學(xué)課堂的有效性。對于初中物理課堂來說，課堂有效性可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師在教學(xué)過程中必須有效把握教學(xué)策略以及教學(xué)模式，從根本上找到合適的教學(xué)方式來提高初中物理教學(xué)效率，構(gòu)建完善的初中物理教學(xué)課堂，提高整個初中物理教學(xué)的價值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正找到合適的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)主體；積極性；教學(xué)手段

在我國教育工作不斷改革的過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中物理教學(xué)的投入與實際效率是不成正比的，而且在這個發(fā)展過程中，關(guān)于初中物理教學(xué)效率的問題一直沒有得到有效解決。如何才能有效地提高傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)的效率是廣大教育工作者面臨的難題，本文就此問題做出簡要探討。

一、以學(xué)生自身為學(xué)習(xí)主體

在初中物理教學(xué)過程中，要想有效提高教學(xué)效率就必須正確把握教學(xué)內(nèi)容和課堂設(shè)計。在初中物理教學(xué)過程中，教師必須充分利用課堂時間將教學(xué)內(nèi)容有效地融入學(xué)生的思想中，才能從根本上改變初中物理教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。但是從我國目前的初中物理教學(xué)來看，教師將大多數(shù)的時間都花費在了鉆研教材上，而片面地忽略了課堂教學(xué)的有效性。如果不能有效地提高學(xué)生對物理知識的掌握能力，就不能從根本上解決所面臨的問題，這對于初中物理教學(xué)來說是非常不利的。所以，在教學(xué)過程中，教師需要改變教學(xué)策略，將重心放在課堂教學(xué)上，通過有效的教學(xué)來完善教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式和教學(xué)重心，盡可能地將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。只有在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)地位的過程中，才能有效地改善初中物理課堂教學(xué)缺乏有效性的現(xiàn)狀。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師在教學(xué)過程中往往是很投入的，但是學(xué)生能否完全投入到學(xué)習(xí)中緊緊跟隨教師的節(jié)奏是需要不斷研究的問題。許多初中教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中進行灌輸式教育，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極其不利。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能很好地提高自己的學(xué)習(xí)興趣，很可能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，對于學(xué)習(xí)過程的掌控能力不強。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)我國新課程改革與傳統(tǒng)教學(xué)有很大區(qū)別，在新舊模式?jīng)_突的情況下如果不能為學(xué)生提供很好的發(fā)展平臺，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極其不利。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該努力挖掘自身的潛能，不斷提高自身的學(xué)習(xí)興趣，努力融入課堂教學(xué)中，這樣才能更好地改善初中物理教學(xué)狀況。

三、加強學(xué)生對初中物理的根本認(rèn)識

在初中物理課堂教學(xué)中，教師都在不斷教授書面知識，讓學(xué)生通過死記硬背來學(xué)習(xí)，過分注重學(xué)生的書面表達能力，而片面地忽略學(xué)生是否真正地理解了物理知識，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說是不適合的。

在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意的是如何將物理知識有效地運用到實際生活中，對于初中階段的學(xué)生來說，物理知識的合理利用能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中如果可以有效地利用實際聯(lián)系法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，就能從根本上改變學(xué)生對初中物理課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、充分利用多種教學(xué)手段

教師在教學(xué)過程中盡量不要沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如果條件允許，盡量多利用多媒體進行課堂教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，從根本上增強學(xué)生的求知欲望。在利用多媒體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡可能地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別和優(yōu)點盡可能地展示出來，盡可能地利用其優(yōu)勢，這樣的教學(xué)才能從根本上提高初中物理教學(xué)的有效性。

教師在教學(xué)過程中不能局限于一種教學(xué)模式，應(yīng)該盡可能地通過多方面的資源來努力開發(fā)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不同體驗，消除消極情緒，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

初中物理教學(xué)在經(jīng)歷了教學(xué)改革后還存在投入多、回報少的問題，這對于我國的初中物理教學(xué)來說是非常不利的，如何能在教學(xué)過程中不斷研究新的模式，提高初中物理課堂的效率，對于廣大教育工作者來說是重中之重，希望廣大初中物理教育工作者能在不斷實踐過程中為初中物理教學(xué)開辟出更加廣闊的前景。

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編輯 李建軍