王金鳳

《成功訓練》是我省在第一輪基礎教育課程改革后設立的地方性課程。這門學科是謀求“體驗式學習”的各種活動強調做中學的學習模式，將成功學理念轉換為游戲或其他活動落實素質教育，讓參與其中的學生在特設的學習環(huán)境中體驗、思考，培養(yǎng)學生情緒數(shù)、創(chuàng)意商數(shù)、領導商數(shù)、基礎學力及自我管理能力等。

成功是人生追求的一個結果，“訓練”則是追求這個果子的一個過程。在教學訓練中，教師應該作為一個引導者、參與者加入到學生的行列，在活動、游戲中營造和諧寬松的課堂氛圍，調動學生的積極性，給他們心理上的安全感。然而對在訓練當中遇到困難的學生，不能加以批評，而應使用鼓勵、激勵的態(tài)度讓他們積極地自主學習，解決困難，同時尊重學生的不同意見，寬容學生的誤見，鼓勵學生創(chuàng)新自己的想法。

我們都知道由于應試教育的原因，很多孩子認為學習是枯燥乏味的，這時就需要教師來挖掘孩子們的興趣所在。《成功訓練》這門學科與學生的生活息息相關，所以在教學中，教師可以通過形體語言、故事表演等各種有趣豐富的形式讓學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生可以設境體味，同時也可以找到每個學生身上不同的閃光點、特長等。通過豐富的形式再現(xiàn)教學內容，每個學生和教師也都可以找到自己的角色，從而提高學習效率。

例如，在小學一年級成功訓練第一單元——“與成功有約”中，教師的教學目標：一是要發(fā)展學生健康的心理；二是要發(fā)展學生的口頭表達能力；三是培養(yǎng)學生的自我激勵意識。鑒于教學難點，培養(yǎng)學生自我激勵意識這一塊兒，我們可以讓學生說一說自己曾做過比較成功的事情，或者是讓自己最得意的事（前提是要積極向上的），來跟班級學生互相分享，增強自身的成就感以及自信心。我們還可以讓學生用文字、拼音以及圖畫等各種方式將事情記錄下來，互相探討借鑒。對于這一單元的總結，就是讓學生能夠為自己樹立一個目標，循序漸進地去實現(xiàn)它，不要和別人比，因為人最大的敵人不是別人，而是自己，所以戰(zhàn)勝自己就是成功。在這個過程中，教師也要相應地對學生進行獎勵，來鼓勵學生不斷進步，不斷實現(xiàn)自己一個又一個的短期目標。

在我國現(xiàn)階段市場經(jīng)濟時代，社會競爭愈發(fā)激烈，我們再也不能用教育去將學生打造為一個模式。忽視學生的個性，這將是不利于社會發(fā)展的。教師正是要通過《成功訓練》這門學科，將每一個學生打造成個性鮮明的個體，不斷激發(fā)每一個學生的潛能，找到自身的定位，從而在日后成長為國家的人才、社會的棟梁。

編輯 孫玲娟endprint