陳冬梅

一、在小學(xué)體育教育中滲透品德教育的問題

1.體育教師本身的德育理念觀不強(qiáng)

大部分體育教師在進(jìn)行體育教育時(shí)多會加上一些德育的內(nèi)容，以自己為榜樣來進(jìn)行德育內(nèi)容的教學(xué)，但還是有極少部分體育教師認(rèn)為思想品德是德育教師的責(zé)任，而理解不到體育與德育相結(jié)合教育的好處。從而無法理解體育教材的本質(zhì)，只進(jìn)行單一的體育技能和知識傳授，忽視德育在體育教學(xué)中的重要性。雖然體育老師會把德育、體育教材都標(biāo)注好，但其側(cè)重點(diǎn)始終是在對體育技能的傳授上，上課內(nèi)容廣泛，滲透性不強(qiáng)，很難達(dá)到預(yù)期效果。

2.沒有完善的評價(jià)體系，重視度不夠

通過對學(xué)校德育滲透體育教學(xué)的研究表明，體育教師雖然知道德育滲透是要體現(xiàn)在體育教育最終的評價(jià)中，但極少數(shù)教師依舊不明就里。在如今新教育改革的情況下，少數(shù)教師無法將德育滲透體育教育并表現(xiàn)在具體的教學(xué)評價(jià)中。另外，體育教師雖然足夠重視德育體育滲透評價(jià)的教學(xué)，但在我國還并沒有完善的評價(jià)體系，缺少對德育滲透體育教學(xué)的內(nèi)容監(jiān)管，是影響德育滲透體育教學(xué)效果的根本所在。

二、解決對策

1.全面開展培訓(xùn)加強(qiáng)體育教師德育滲透的能力活動(dòng)

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，要根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征入手，做到德育的滲透，這也就需要體育教師在教學(xué)前貫徹理解體育教材，積極認(rèn)真做好德育的設(shè)計(jì)，將好的德育內(nèi)容嵌入體育教育，做到親力親為。在選材上要多用運(yùn)動(dòng)員為國家爭光的事跡，讓小學(xué)生有所感受，從而培養(yǎng)其頑強(qiáng)不屈的斗志，達(dá)到為國家爭取光榮的遠(yuǎn)大理想。

2.提高德育滲透體育方法的選擇力

作為一名稱職的小學(xué)體育教師，不能照本宣科，要按照課堂氣氛充分挖掘課堂教育中的德育內(nèi)容，在課堂上要想做到德育滲透體育教育，就一定要選擇科學(xué)合理的方法進(jìn)行滲透，因?yàn)檫@是課堂教育能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行教學(xué)中，一定要結(jié)合學(xué)校原本的特色特征和小學(xué)生現(xiàn)階段的心理特征，選擇正確合理的方法及內(nèi)容，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受，受到最大限度的感染，從而培養(yǎng)出小學(xué)生正確積極的思想品德。

小學(xué)教育是尤為重要的，要貫徹滲透德育最佳的選擇就是體育課堂，但不論是體育教育還是其他教育，對小學(xué)生進(jìn)行德育是不可避免的，這種教育方式不僅是教育改革的新模式，也是社會發(fā)展的趨勢，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活有著極大的影響。

參考文獻(xiàn)：

曹彤.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程研究：下旬刊，2012，02：167-168.

編輯 孫玲娟endprint