李冉欣

在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可謂首當(dāng)其沖，在我不斷探索教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流能力，也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)就此課題談以下幾點(diǎn)看法。

一、合作小組要合理組建

合理組建小組合作是小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，要選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)形式，才能充分發(fā)揮它的效用。

1.自由合作組合

自由組合是指學(xué)生自由臨時(shí)組合成小組學(xué)習(xí)，這種組合可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平去找學(xué)習(xí)伙伴，這樣可使他們更加積極，可使他們自由學(xué)習(xí)的空間更大。

2.小組自主合作學(xué)習(xí)

根據(jù)接受知識(shí)和理解能力的不同，可以選擇小組自主合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成不同的類型，這樣可以使學(xué)生得到不同的鍛煉，使優(yōu)秀生得到施展，學(xué)困生得到幫助。小組自主學(xué)習(xí)合作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、小組合作學(xué)習(xí)的策略

小組合作與交流有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與他人合作交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

三、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

小組合作應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把握好時(shí)機(jī)，才能充分發(fā)揮小組合作的實(shí)效性，煥發(fā)課堂的生命力。教師有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量，讓學(xué)生共同探究，攻克教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生參與到其中，使他們更深刻地理解新知，并培養(yǎng)學(xué)生的初步推理能力。

四、合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏適當(dāng)性

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇有價(jià)值的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問(wèn)題。

2.教師是小組學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

在小組合作學(xué)習(xí)中教師要了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)信息，并組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行有效指導(dǎo)。

總之，合作學(xué)習(xí)能促使自己和他人的學(xué)習(xí)，小學(xué)生通過(guò)相互討論，相互幫助。從中發(fā)現(xiàn)各種解題思路和方法，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)、交流與溝通的能力。因而在以后的工作中我會(huì)積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在愉快自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

編輯 楊兆東