翟建臣

由于剛開始接觸英語，加之老師一般會設(shè)計(jì)很多學(xué)生喜歡的英語活動，小學(xué)階段的英語課堂大多是學(xué)生積極性很高，氣氛熱烈，這就涉及教師要及時對課堂進(jìn)行秩序調(diào)控，否則小學(xué)英語，特別是中低年級的英語課堂就會陷入一種無秩序的表面上的“活躍”，影響課堂教學(xué)任務(wù)的完成。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師想要達(dá)到教學(xué)效果的最佳化，就需要針對教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，始終使課堂保持在“活而不亂”的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生年齡小，自制力差，造成課堂秩序混亂的原因無非是小孩子坐得時間太長了，想動一動、玩一玩、說說話，英語教學(xué)一般會安排很多的課堂互動教學(xué)活動，怎樣讓學(xué)生既能積極參加活動，又少做或不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事呢？筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些具體方法如下：

一、貼近兒童生活，運(yùn)用兒童化語言

學(xué)生年齡小，他們喜歡的是富有童真童趣的語言。教師可以多看一下電視里面的兒童節(jié)目，向兒童節(jié)目主持人學(xué)習(xí)，說孩子愛聽的話，吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生因走神而產(chǎn)生與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作行為。教師要多觀察學(xué)生的實(shí)際生活，尋找孩子的興趣點(diǎn)，運(yùn)用好聽的故事、有趣的游戲等吸引孩子的注意力，或者組織學(xué)生在小組內(nèi)參加教師組織的各種用英語活動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行比賽，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，學(xué)生就會配合老師，班內(nèi)秩序也會維持穩(wěn)定。

二、規(guī)范課堂行為，教師全面把控課堂

良好的課堂行為習(xí)慣可以隨時規(guī)范學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，建立良好的課堂秩序。比如教師在教學(xué)伊始就讓學(xué)生熟悉教師常用的口令：One two three，sit up straight，small eyes，looked teacher（blackboard），small erect ears，a small mouth，shut up。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣這些課堂口令之后，只要老師一說口令，他們就會迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有，在學(xué)生稍微有些浮躁，開始想說話的時候，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生活動的學(xué)習(xí)行為，比如拍手讀單詞，擊掌說兒歌，或者用全身律動的方式來練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造師生都喜歡的課堂氛圍。

調(diào)控好課堂的方法還有很多，教師可以積極開發(fā)各種方式。當(dāng)學(xué)生由于各種原因無法遵守課堂紀(jì)律、班內(nèi)秩序比較混亂時，教師可以尋找學(xué)生里面遵守紀(jì)律的學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。在學(xué)生注意力分散、開始做小動作時，教師還可以用提問周邊同學(xué)的方法提醒學(xué)生，既讓學(xué)生有所警覺，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。把握課堂是教學(xué)藝術(shù)，作為教師，我們都應(yīng)好好研究。

編輯 魯翠紅