劉敏

識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方面。因此，在語文識(shí)字教學(xué)中，我們要改變以往簡(jiǎn)單抄寫的方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、借助卡片進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

借助卡片進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的目的就是要將抽象的課堂形象化，要讓學(xué)生在直觀的課堂中掌握相關(guān)的漢字。所以，在識(shí)字教學(xué)過程中，我會(huì)將學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的漢字制作成卡片，并配上相關(guān)的圖片，目的就是將抽象的漢字形象化，這樣不僅能夠減少課堂的枯燥感，而且對(duì)提高學(xué)生的識(shí)字能力也起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《騎牛比賽》時(shí)，由于本節(jié)課需要學(xué)生掌握的基本的漢字是“特、興、觀、幾、兩、技、藝、位、束、次”等。為了提高學(xué)生的識(shí)字效率，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我將這些單詞制作成了卡片，比如，“興”字，我配上了高興的圖片，并組詞“高興”；“束”字，我配上了一束玫瑰花，并解釋“束”字的含義，等等，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)提高學(xué)生的識(shí)字能力也起著非常重要的作用。所以，在漢字教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮卡片的功能，要學(xué)生自主將相關(guān)的漢字進(jìn)行卡片制作，以加深印象，提高效率。

二、借助對(duì)比進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

中國(guó)漢字博大精深，其中同一個(gè)漢字不同的讀音表達(dá)的意義就不同，不同的語境所表述的觀點(diǎn)也不相同；更不用說字形中存在的不同，也就是說，漢字與漢字之間，一點(diǎn)一橫的差別就會(huì)導(dǎo)致讀音不同、意思不同。所以，我們可以選擇對(duì)比教學(xué)模式，以期能夠讓學(xué)生在對(duì)比中掌握相關(guān)的漢字，提高識(shí)字能力。

例如，“海、誨、悔、梅、莓、侮、酶、霉”等字，引導(dǎo)學(xué)生首先分析這些漢字的特點(diǎn)，它們之間有什么聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。之后，將這些漢字組成詞語，放在一定的語境中進(jìn)行教學(xué)，目的就是讓學(xué)生理解這些漢字的意思，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，“海”字，組詞：海洋，造句：海洋中有許多的寶藏等著我們?nèi)ラ_啟。這樣組織學(xué)生識(shí)字不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且對(duì)高質(zhì)量識(shí)字教學(xué)的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

總之，在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過程中，教師要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

喬麗芳.如何提高小學(xué)生識(shí)字能力[J].學(xué)周刊，2011（21）.

編輯 魯翠紅