顧郁艷

摘 要：小學(xué)階段是人生性格成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，也是孩子德育發(fā)展的重要時(shí)期。俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！蔽覈?guó)素有“禮儀之邦”的美稱，注重文明禮貌教育，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展歷來(lái)是我國(guó)的教育傳統(tǒng)。因此，小學(xué)階段的德育是對(duì)學(xué)生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以“爭(zhēng)做父母眼中的好孩子”為中心，著重探討了小學(xué)生德育的一些有效途徑。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)生；文明禮貌

如今我國(guó)許多家庭獨(dú)生子女居多，這些獨(dú)生子女往往以自我為中心，就好像是家庭中的“小皇帝”和“小公主”，嬌慣任性，不聽(tīng)管教，不懂得與人和諧相處，不懂得感恩。小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，身上許多不良的習(xí)慣，讓父母頭痛，讓老師操心。所以，加強(qiáng)小學(xué)生德育，讓小學(xué)生成長(zhǎng)為父母眼中的好孩子，在小學(xué)教育中顯得尤為重要。怎樣才能夠讓小學(xué)生懂得愛(ài)，理解愛(ài)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，是小學(xué)生教育的重點(diǎn)。我們應(yīng)該抓住小學(xué)生教育的關(guān)鍵期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的德育，促進(jìn)小學(xué)生成為父母眼中的好孩子，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使小學(xué)生終身受益。

一、培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)生活

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)：“優(yōu)秀的品德，只有從孩子還在搖籃之中時(shí)開(kāi)始陶冶才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好……”我校以“爭(zhēng)做父母眼中的好孩子”為主題，開(kāi)展了一系列德育教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生提高思想道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，以達(dá)到“爭(zhēng)做父母眼中的好孩子”的目的，取得了良好的效果。首先，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要滲透到小學(xué)生日常生活的方方面面。要在日常生活中陶冶他們的道德情感，抓住小學(xué)生生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)惜公物、誠(chéng)實(shí)等良好習(xí)慣。如，進(jìn)餐吃點(diǎn)心時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜糧食，有意識(shí)地培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)；在做游戲的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作；在玩耍的過(guò)程中，要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神；在帶領(lǐng)學(xué)生外出游玩的時(shí)候，要引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮。同時(shí)，通過(guò)觀賞風(fēng)景，感受大自然的美好，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的良好習(xí)慣。德育，可以滲透到小學(xué)生日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)，只要我們善于挖掘，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育和熏陶。

二、培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)，懂得感恩

我們?cè)谡n堂教育中，融入了許多德育內(nèi)容。如，在大班課堂教育中，我們開(kāi)展了一次“拷貝媽媽”體驗(yàn)式活動(dòng)。首先，我們將棉花包、兒童坐墊塞進(jìn)小學(xué)生的衣服里，讓小學(xué)生扮演“孕婦”，親身感受一下媽媽?xiě)言械男量唷８嬖V學(xué)生：“肚子里的寶寶”一定要保護(hù)好，不能夠摔著，不能夠跑步、蹦跳，走路的時(shí)候輕手輕腳，干活的時(shí)候盡量不要擠壓寶寶，不能夠生氣，不能夠發(fā)火，同時(shí)，還要注意飲食等。當(dāng)學(xué)生扮演“孕婦”活動(dòng)結(jié)束，許多學(xué)生都是大汗淋漓、氣喘吁吁，這時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)：“媽媽?xiě)盐覀兊臅r(shí)候太辛苦了。”有的學(xué)生說(shuō)：“我以后一定要聽(tīng)話，幫助媽媽干家務(wù)活?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我今天回家第一件事就是親親媽媽，感謝媽媽生我、養(yǎng)我?！薄@次扮演“孕婦”的體驗(yàn)活動(dòng)，使小學(xué)生體會(huì)到了媽媽的辛苦，對(duì)父母的養(yǎng)育有了重新認(rèn)識(shí)，在不知不覺(jué)中提升了愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩的情感意識(shí)。

三、以身作則，加強(qiáng)文明禮貌教育

由于小學(xué)生年齡較小，剛剛離開(kāi)父母來(lái)到小學(xué)校園，許多學(xué)生會(huì)有一種不安全感。因此，在小學(xué)生教育中，教師要像媽媽一樣細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、照顧他們，創(chuàng)造一種和諧的環(huán)境，消除他們心中的恐懼，用愛(ài)心去溫暖他們的心田。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，要懂得在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育。學(xué)生在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的過(guò)程中，逐步就學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，幫助別人。教師要以身作則，創(chuàng)造一種文明禮貌的教育環(huán)境，在這種環(huán)境氛圍下，小學(xué)生就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的習(xí)慣，提升自身的思想品德。例如，小學(xué)生早上來(lái)上學(xué)，我們要引導(dǎo)他們說(shuō)“早上好”；晚上放學(xué)回家，教師要引導(dǎo)他們說(shuō)“老師，再見(jiàn)”；當(dāng)看到學(xué)生做好事幫助別人時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，并引導(dǎo)被幫助的學(xué)生說(shuō)“謝謝”；當(dāng)不小心撞到了別人，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)，還要以身作則，帶頭說(shuō)禮貌用語(yǔ)。如，我們不小心碰到了學(xué)生，要禮貌地對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起”，學(xué)生正在玩耍，我們需要學(xué)生幫助做其他事情，要對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，打擾一下，你可以幫我一下嗎？”在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師要真正融入學(xué)生的世界，學(xué)生才會(huì)以教師為榜樣，在和諧的氛圍里學(xué)會(huì)各種禮貌用語(yǔ)，爭(zhēng)做父母眼中的好孩子。

小學(xué)生德育可以滲透到日常生活和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們要通過(guò)德育，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和感恩意識(shí)，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使小學(xué)生不僅懂得文明禮貌，還學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)隊(duì)合作、熱愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

戴玉華.關(guān)注幼兒德育現(xiàn)狀 采取相應(yīng)德育對(duì)策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）.

編輯 韓 曉