周燕

摘 要：作為美術教育的實施者，對于讓美術教育更好地在教學課堂中落實，教師有責任有義務。以農村小學美術教育現狀為主要任務，提出了幾點探究，希望通過分析能夠有效促進農村小學美術教育在課堂中的落實應用。

關鍵詞：教育觀念；專業(yè)；美術教育

一、農村小學美術教育現狀

1.師資力量薄弱

通過筆者的自身教學經驗與探究發(fā)現，在農村小學內的專職美術教師非常少，一般是業(yè)余或兼職美術教師，并沒有受過專業(yè)的培訓或學習，其美術專業(yè)知識與技能較薄弱。這樣的美術教師所進行的美術教育成果是非常不理想的，難以有效促進學生真正學到美術知識。

2.專業(yè)美術教師任務繁重，教學方式落后

由于農村小學缺乏專業(yè)的美術教師，也使這些具有專業(yè)美術教師的教學任務繁重，課程較多。這樣的教學很難使教師花充足的時間對學生進行有效引導與教學備課，只能以課本教材為主要教學內容。同時，由于專業(yè)美術教師較少，課程繁重，這也使美術教師無法對教學方式進行創(chuàng)新與改進，學生學習美術只能是單純的理論學習，沒有進行理論與實際結合，難以有效掌握美術知識與技能。

二、農村小學美術教育策略

1.轉變美術教育觀念

通過新教改的不斷深入，素質教育觀念已經成為教育教學中的主要教學理念，而在小學美術教學中，也應積極響應素質教育觀念，轉變傳統(tǒng)的教學觀念。這就需要學校與教師的共同努力。筆者認為，可以通過建立藝術教育領導小組與藝術教研組，讓美術教育能夠以豐富多彩的教研活動進行。而通過小組與教研組的成立，能夠促使教師與學生積極進行美術教學活動，讓美術教育以興趣小組的形式存在于課堂教學中，提升學生對美術的興趣，而不是將美術視為課程負擔。

2.引進專業(yè)的美術教師

通過以上筆者對農村小學美術教師資源薄弱這一現狀，學校方面可以大力擴招具有專業(yè)水平的美術教師。同時，學校還可以進行一些美術教師專業(yè)技能的培訓。唯有如此，才能夠有效解決由于專業(yè)美術教師缺乏，無法進行教學方式改革這一問題。并且，具有專業(yè)水平的美術教師能夠促進學生的美術學習，對學生進行有效的輔導與教學。

3.利用得天獨厚的自然資源進行美術教育

農村教育雖然在某些方面不如城市教育，但其美術學習環(huán)境極為優(yōu)越。對此，筆者認為美術教師應充分利用豐富的自然資源，積極帶領學生進行校外寫生。通過教師在課堂上的美術理論教學，學生可能還無法在實際中運用，只能照本宣科。教師帶學生外出寫生，指導學生將身邊美麗的事物畫在紙上，不但能夠有效將實際與理論相結合，同時能夠培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)學生對美術的興趣。當然，美術教師還可以讓學生以小組的形式進行寫生，外出寫生時劃分區(qū)域，一部分學生畫花，一部分學生畫樹，一部分學生畫山……把這些畫花、畫樹、畫山學生的作品進行評比，給予表揚。然后再對學生作品中不足的地方進行講解與指導。通過這樣的美術教學，能夠有效提高學生的美術實際應用能力，同時能夠培養(yǎng)學生的美術技能。

以上就是筆者通過自身經驗與教學探究的所有分析。農村小學美術有效的教育能夠幫助學生開闊視野，掌握技能，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展。故而，小學生進行美術教育是非常重要的。

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編輯 孫玲娟