王秀山

人民教師肩負(fù)雙重任務(wù)，一是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，二是為人類知識(shí)的延伸。教師的責(zé)任重大，在社會(huì)的需求、人們的愿望和個(gè)人渴望的當(dāng)今形勢(shì)下，作為一個(gè)教育者傳遞知識(shí)是一個(gè)神圣的職責(zé)，它關(guān)系著國(guó)家的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人民的富裕。從以下幾方面講一講本人在教育教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的。

一、課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

每個(gè)學(xué)生是教師的教育對(duì)象，學(xué)習(xí)知識(shí)的使者，他將在教師的觀察中，學(xué)生的一切動(dòng)機(jī)盡收教師眼底。在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。在一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生貪玩，上課玩這玩那，無(wú)所聽(tīng)之。有的學(xué)生愛(ài)說(shuō)，但回答問(wèn)題像醉夢(mèng)初醒、胡言亂語(yǔ)、答非所問(wèn)。有的甚至啞口無(wú)言。在實(shí)際教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們的學(xué)習(xí)愿望變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)行為，我通常采取以下措施：

1.情感交流、增強(qiáng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)

用情去感化學(xué)生，平常多與學(xué)生交流，增進(jìn)學(xué)生與教師的友好、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，并熱情地幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)教師有一種信任感、友好感、親近感。學(xué)生也會(huì)自然而然地喜歡聽(tīng)你的課。

2.改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，“滿堂灌”使學(xué)生厭煩，不給予學(xué)生自獻(xiàn)其能的余地，造成我說(shuō)之，你聽(tīng)之，課堂看似紀(jì)律良好。殊不知，他們以沉默無(wú)語(yǔ)來(lái)跟你對(duì)抗。遇到這種情況，我改變以往的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)、常規(guī)出新奇，讓學(xué)生討論、使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，從而活躍了課堂，達(dá)到教學(xué)目的。

二、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“電子白板”是現(xiàn)代科技發(fā)展的體現(xiàn)。在我的教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)面和心理發(fā)展特點(diǎn)，采用圖像、動(dòng)畫、景象、聲音，直觀地進(jìn)行教學(xué)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動(dòng)態(tài)變化，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到知識(shí)傳播到位的目的。

三、激趣游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在常規(guī)教學(xué)中，教師往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶活動(dòng)、思維活動(dòng)，而忽視了游戲活動(dòng)，然而游戲活動(dòng)是學(xué)生興趣激發(fā)的最好教師，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用游戲，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)生。

課堂教學(xué)是給學(xué)生傳授知識(shí)的主要方式，上好一堂課、充分科學(xué)利用一節(jié)課，這是每位教師都重視并值得認(rèn)真思考的。游戲式教學(xué)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想——“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。

在過(guò)去的教學(xué)中，我們把自己看得神圣了。那些條條框框的教學(xué)方法束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。游戲教學(xué)則恰恰相反，課堂氣氛活躍，學(xué)生沉浸其中，從游戲中探索新發(fā)現(xiàn)、求得新知。學(xué)生在玩中求樂(lè)，樂(lè)中求知，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

四、學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)

如何使學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)，是新時(shí)期教師所思考的一個(gè)問(wèn)題，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，更應(yīng)該站在改革的前沿，反思和審視自己的角色。怎樣去上好一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氣氛，體現(xiàn)課堂具有的趣味性、生活性、主體性、情感性，怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高教學(xué)課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，則是一個(gè)值得思索、探究的新問(wèn)題。因此，小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)要突出趣味性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是形式，都應(yīng)摻和帶有趣味性的知識(shí)。激發(fā)、培養(yǎng)、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓趣味貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。在課堂上，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，才能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，如謎語(yǔ)教字法等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.巧設(shè)練習(xí)，趣味頓開(kāi)

練習(xí)是鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生掌握情況的必要途徑，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)際情況分層分類設(shè)定練習(xí)，如一題多變、找朋友、做醫(yī)生等，讓學(xué)生在練習(xí)游戲中鞏固提高。

3.與日常生活聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)

實(shí)踐證明，知識(shí)的應(yīng)用，通過(guò)一些游戲讓學(xué)生親身接觸，體驗(yàn)生活中的趣事，以求知識(shí)的運(yùn)用，如讓學(xué)生去看廣告牌，找錯(cuò)別字，摘抄好文章，有效地將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合。

總之，教師要多用趣味性的語(yǔ)言、練習(xí)，游戲是提升教學(xué)質(zhì)量的好辦法，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的有效途徑。

編輯 孫玲娟