劉曉輝

摘 要：教師從學(xué)生的興趣和生活出發(fā)，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考，就能捕捉到作文素材。

關(guān)鍵詞：作文；生活；素材

常聽有些學(xué)生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”本人從教學(xué)實踐中，深刻體會到從學(xué)生的生活實際出發(fā)，兼顧學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，可以開拓寫作源泉，較好地解決作文中“無米下鍋”的問題。

一、從學(xué)生的興趣、愛好及特長中尋找作文素材

有的孩子喜歡讀書，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡唱歌，有的孩子喜歡跳舞……孩子的興趣廣泛，愛好不一，特長也因人而異。很多孩子在青少年活動中心參加特長培訓(xùn)，一些孩子參加過與自己特長有關(guān)的比賽和競賽，因此引導(dǎo)學(xué)生以此為切入點，來尋找寫作材料，往往能收到良好的效果。例如，有一段時間孩子們盛行玩滑板、玩旱冰鞋，我就引導(dǎo)學(xué)生以此為素材寫作文，很多學(xué)生寫出了《我學(xué)會了滑旱冰》《滑旱冰的啟示》等充滿真情實感的習(xí)作。

二、聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，從中尋找寫作材料

孩子生活面窄，幾乎生活在家、學(xué)校這兩個點，因此從家庭和學(xué)校挖掘作文素材非常重要，也十分見效。對于初學(xué)作文的學(xué)生，我一般選取“母愛”“父愛”“我最喜歡的老師”“我的同桌”等為題目作文，寫的人和事就在學(xué)生的身邊，學(xué)生感覺題目難度較低，學(xué)生有話可說，便于學(xué)生操作，也容易寫出真情實感。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的自然景物，從觀察中積累作文素材

家鄉(xiāng)周邊的公園、街道、山川、秋去冬來，寒來暑往，鳥語花香，花開花謝，云舒云展，大自然是如此的多姿多彩。比如，教師可以利用節(jié)假日，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生感受春天的鳥語花香、夏天的枝繁葉茂，體驗秋天的果實累累、冬天的白雪皚皚；讓學(xué)生去觀察日出，欣賞太陽升起時的壯美；讓學(xué)生在夜朗星高的夜晚，去觀察月亮在云朵里穿行的行蹤。讓學(xué)生感受日出的大氣磅礴，體驗夜空的靜謐安詳。還有那春雨的淅瀝、雷雨的轟鳴、秋雨的酣暢、冬雪的迷人。體驗晨霧的迷蒙、秋風(fēng)的無情。體會小草的執(zhí)著、洪水的肆虐、沙塵暴的冷漠、霧霾對人類生活的影響……其實大自然早已為學(xué)生安排好了寫作的內(nèi)容，只要教師善于引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生，教會學(xué)生一些觀察的技巧，學(xué)生寫起作文來會才思敏捷。

上述材料來源于學(xué)生的觀察、感受，接近學(xué)生的生活，可以調(diào)動和激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師只要在教學(xué)中善于聯(lián)系學(xué)生的生活，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的事物，不斷思考，就能夠解決學(xué)生作文中沒什么可寫的問題。

編輯 孫玲娟