徐源

摘 要：德國(guó)著名教育家第斯多惠在自己的著作《教師規(guī)則》中曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！惫磐駚?lái)，愛(ài)心都是喚醒學(xué)生最有效的途徑之一。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不經(jīng)意間的一句話，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響，而這種影響有可能是造就一個(gè)人才，也有可能是抹殺一個(gè)人才。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；鼓勵(lì)；細(xì)節(jié)；堅(jiān)持；收獲；感動(dòng)

這是我工作的第二個(gè)年頭。去年我在教學(xué)方面取得了較好的成績(jī)，我班每一次考試都是名列前茅。但是兩學(xué)期結(jié)束后，我卻發(fā)現(xiàn)少了些什么。除了一名英語(yǔ)教師外，我還是這個(gè)班的班主任，我強(qiáng)烈感覺(jué)自己沒(méi)有做到一個(gè)班主任該做的。嬸嬸也是教育系統(tǒng)的，曾經(jīng)閑聊時(shí)，她問(wèn)：“源源，你做了一年的班主任，你擁抱過(guò)你的學(xué)生嗎？”頓時(shí)我愣住了，我腦海里映入無(wú)數(shù)張學(xué)校里的畫(huà)面，卻怎么也找不出一張上印有我和學(xué)生擁抱，甚至親密的畫(huà)面。我一直有一個(gè)疑問(wèn)，這么小的孩子和他談愛(ài)，談感情，他們懂嗎？嬸嬸說(shuō)哪怕你和一只小動(dòng)物在一起時(shí)間長(zhǎng)了，它也會(huì)懂得情感的。也就在那時(shí)我意識(shí)到了自己還沒(méi)有懂得如何做一個(gè)班主任。本學(xué)期因?yàn)楹芏嗍虑椋X(jué)得在教學(xué)方面沒(méi)有太大的進(jìn)步，但是回顧本學(xué)期，感覺(jué)在班主任工作方面自己有了一定的進(jìn)步。

【案例】

案例一：從細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)心是老師親近學(xué)生、學(xué)生愛(ài)戴老師的基礎(chǔ)，是“來(lái)其師而信其道”的關(guān)鍵。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該付諸愛(ài)心，特別是細(xì)節(jié)的地方。

冬天了，天氣比較干燥，人的身體缺水，容易干燥。一天，我?guī)еn本一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)我們班季××同學(xué)臉上的皮膚極度干燥，嘴唇的皮都起來(lái)了，手上的皮膚都起皺了，像六七十歲老爺爺?shù)氖?，孩子本身又比較瘦小，看著真是心疼。我立馬用自己的杯子給他倒水喝，讓他去洗個(gè)手，拿來(lái)自己的護(hù)手霜給他涂涂。頓時(shí)班級(jí)里的其他學(xué)生都說(shuō)：“季××，你好幸福??！”他傻傻地笑了。我也笑了，可是我還是揪心的疼。晚上，我和孩子家長(zhǎng)也進(jìn)行了溝通。令我意想不到的是，第二天他交上來(lái)的作業(yè)本竟然打上了成績(jī)欄！要知道這孩子一直是出了名的作業(yè)不記得打成績(jī)欄。任憑老師怎么罰，都還是不記得，而這次他卻意外地打上了成績(jī)欄，而且還在作業(yè)本上留了字：祝老師天天開(kāi)心！這次，我會(huì)心地笑了。我同意我嬸嬸的觀點(diǎn)：孩子是懂得愛(ài)的。

案例二：堅(jiān)持和孩子談心，不斷鼓勵(lì)孩子，用發(fā)現(xiàn)的眼光去評(píng)價(jià)孩子。

以前我總覺(jué)得，自己做班主任，又教兩個(gè)班的英語(yǔ)，實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間和學(xué)生談心。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，和學(xué)生溝通不一定要面對(duì)面，沒(méi)有足夠時(shí)間的情況下，可以利用家庭作業(yè)本這個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行，另外班會(huì)課也是一條很好的途徑。

記得上學(xué)期，我經(jīng)常會(huì)利用班會(huì)課來(lái)評(píng)講試卷或是家庭作業(yè)。這學(xué)期，我告訴自己堅(jiān)決不要這樣做，一節(jié)課不會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)的。這學(xué)期我用每周的班會(huì)課和孩子來(lái)談心。在班會(huì)課上，我會(huì)先自我檢討，這周我做了哪些事情，還有哪些是我做得不到位的地方。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行自我總結(jié)，哪些地方做得好，哪些地方做得不好。有時(shí)我會(huì)給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)只要用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)。任何一個(gè)有進(jìn)步的學(xué)生，我都要求全班學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)，仔細(xì)觀察，這些學(xué)生都會(huì)露出燦爛的笑容，變得更加自信。讓他們明白，在老師眼里，他們每一個(gè)人都是優(yōu)秀的。平時(shí)批改家庭作業(yè)，我會(huì)把我想說(shuō)的話寫(xiě)在學(xué)生的家庭作業(yè)本上，同時(shí)也歡迎學(xué)生將想對(duì)我說(shuō)的話留言在家庭作業(yè)本上，我一定及時(shí)回復(fù)。這樣一來(lái)，我和每一個(gè)學(xué)生之間都有了溝通的機(jī)會(huì)。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愿意和我溝通了，而且喜歡我、關(guān)心我，每一次的作業(yè)本上都會(huì)有“祝您天天開(kāi)心”“祝您工作順利”“要保護(hù)好您的嗓子”等等這樣的字眼，讓冬天里的我格外溫暖。這學(xué)期讓我們班的班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)的就是每一周贏得“健雅班級(jí)”的獎(jiǎng)狀。每周一中午，學(xué)生都很期待廣播里的聲音：“此次贏得‘健雅班級(jí)稱號(hào)的是……”他們深知要取得這個(gè)榮譽(yù)是靠大家一起努力的。所以，靠大家的努力我們班這學(xué)期連續(xù)十九周，周周取得“健雅班級(jí)”的稱號(hào)，學(xué)生為此也同樣感到非常自豪。自然而然，他們也就會(huì)愛(ài)上這個(gè)班集體，愛(ài)上我這個(gè)班主任。我同意嬸嬸的觀點(diǎn)：孩子是懂得愛(ài)的。

【收獲與感動(dòng)】

這學(xué)期讓我最為感動(dòng)的是圣誕節(jié)那一天。那一天早上第四節(jié)課結(jié)束，我從隔壁班回到自己班準(zhǔn)備打飯。我班是室外課，一走進(jìn)班級(jí)，我也沒(méi)有注意黑板，只是覺(jué)得學(xué)生今天回來(lái)得很早。我看到有個(gè)學(xué)生提醒我后面的黑板，我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)筆雪人，還有學(xué)生自己用粉筆寫(xiě)的“圣誕快樂(lè)！老師我們愛(ài)你！I love you！”我情不自禁地笑了。頓時(shí)，我的眼眶也紅了，說(shuō)不出的感動(dòng)，說(shuō)不出的感謝。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，四年級(jí)的學(xué)生會(huì)做出這樣的舉動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂愛(ài)？我感動(dòng)的是，他們心中有我這個(gè)老師；我感謝的是，他們給了我人生中最美好的一份圣誕禮物。這是任何金錢都無(wú)法買到的。我讓學(xué)生一起和這塊黑板合影。我想，這將是我教師生涯中最值得珍藏的回憶。我再次同意嬸嬸的觀點(diǎn)：孩子是懂得愛(ài)的。

德國(guó)著名教育家第斯多惠在自己的著作《教師規(guī)則》中曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！惫磐駚?lái)，愛(ài)心都是喚醒學(xué)生最有效的途徑之一?？傊瑢?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不經(jīng)意間的一句話，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響，而這種影響有可能是造就一個(gè)人才，也有可能是抹殺一個(gè)人才。每一位老師都應(yīng)該注意自己的言行，反思自己的教育方式，用自己的最真誠(chéng)的心，包容學(xué)生，用自己的愛(ài)喚醒學(xué)生，讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。在以后的班主任工作中，我依然會(huì)用愛(ài)去對(duì)待我的學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

鄧啟萍.愛(ài)并感動(dòng)著：班主任工作札記二則[J].校本教研，2007（7）.

編輯 韓 曉