李凱

每天和孩子們在一起，我經(jīng)常被這些天真的孩子們的真情所感染，但有時候他們也難免惹人生氣，甚至是明知故犯。生氣之余，我常常想，怎么樣才能更好地讓他們知道老師的話不是害他們，而是愛他們，老師提出來的要求不是束縛他們，而是保護(hù)他們？雖然我也明白嚴(yán)厲的訓(xùn)斥在以往的教育歲月里沒有起到什么有效作用，可是除此之為，我還能有什么辦法能讓這一群我行我素的孩子理解老師的苦心呢？

有一天，剛上課，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的額頭上貼著一個金光閃閃的小星星，我就問：“同學(xué)們，這個星星是哪里來的，有什么用？”他們爭先恐后地說，這是課堂紀(jì)律好的同學(xué)和學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的標(biāo)記，是班主任老師獎勵的，言語之間，那些沒有小星星的學(xué)生流露出羨慕的神情，有的學(xué)生小聲地說：“我也要爭取戴上星星……”

這時候，突然有一個學(xué)生摘下自己額頭上的星星跑到我面前，很認(rèn)真把星星放在我的手心里說：“老師，送給你?！比缓筠D(zhuǎn)身就跑到隊(duì)伍里，一瞬間，感動涌上我的心頭，這是學(xué)生看為最珍貴的東西，是努力拼搏得到的，他把自己至高的榮譽(yù)送給自己最愛的人，這件本來很普通的小事震撼了我，原來愛的力量這樣能夠抓住人的心靈，與其嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，為什么不用愛的力量去征服呢？此后的日子里，我嘗試關(guān)心學(xué)生課內(nèi)課外一點(diǎn)一滴的生活和學(xué)習(xí)，他們有了什么困難，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，我也會認(rèn)真幫他們?nèi)ソ鉀Q、去安慰、去鼓勵。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)課堂里面對我的眼睛不再是警惕，而是期盼，不再是恐懼惶恐，而是愧疚自責(zé)。那一件小事，那一顆星星，讓我改變了工作態(tài)度，甚至是我自己的人生方向。

曾經(jīng)有一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到一個貧民區(qū)的學(xué)校做調(diào)查研究，其中有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。學(xué)生都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”“無所作為”“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考察外，其余180個孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂——“我愛這些孩子?！?/p>

原來只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子，這將是我的道路，我的規(guī)則。

編輯 韓 曉