趙雪潔

新課改的主要目標(biāo)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的素質(zhì)教育上來，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，怎樣落實(shí)新課改精神，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是目前一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面我就針對怎樣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)自己的看法，僅供大家參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新意識指的是學(xué)生對社會和自然界中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的好奇心，是在獨(dú)立思考與不斷追求過程中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題并積極探究的過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心，重視培養(yǎng)他們的自信心，對學(xué)生的一些“獨(dú)到”想法，不能輕易否定。甚至是些“異想天開”或出乎老師意料之外的想法，我們都不能一棍子打死。因?yàn)檫@也許是學(xué)生瞬間產(chǎn)生的創(chuàng)新思維火花，也許是戰(zhàn)勝困難的創(chuàng)新行為。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極給學(xué)生營造寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅輕松地環(huán)境中暢所欲言，讓他們說出內(nèi)心的真實(shí)想法，并允許學(xué)生“犯錯誤”以及正確對待學(xué)生的“異常舉止和奇談怪論。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在前人、常人基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)、新的見解和新的突破，是一種與眾不同的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力指的是思維主體自身的獨(dú)到新穎的思維活動，它包括新事物的發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律的提示、新方法的創(chuàng)造、新問題的解決等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新能力的核心，它具有批判性、獨(dú)特性、求異性等思維特征，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，讓學(xué)生在解題過程中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出獨(dú)特的解題方法，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們具有豐富的創(chuàng)造性和活躍的靈感。例如，在學(xué)習(xí)“分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理”“相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率”“函數(shù)的單調(diào)性與極值”等課時(shí)，我徹底打破常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生在大膽猜想、獨(dú)立思考、充分想象中提高創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)教育追求的目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，我將摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，把新課改理念和新課改方式真正運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。我相信，只要教師積極創(chuàng)新，我們的學(xué)生一定會成為是新世紀(jì)的合格人才，我們的學(xué)生一定會成為有創(chuàng)新能力的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏亞紅.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.廣東教育：教研版，2006（04）.

[2]李錦平.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).吉林教育，2008（05）.

編輯 楊兆東