王春艷

新課標(biāo)提倡深入研究當(dāng)代孩子的有效學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生出現(xiàn)消極狀態(tài)，其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性取決于數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效益。數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生探索能力、思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，然而在有些小學(xué)教學(xué)中卻采用了題海戰(zhàn)術(shù)，教師一味地讓學(xué)生做題，這種方式是不對的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

在當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，小小年紀(jì)的他們會覺得壓力繁重，覺得數(shù)學(xué)越來越枯燥，這樣很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)甚至學(xué)習(xí)喪失興趣，自主學(xué)習(xí)的能力會漸漸下降。因此，小學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)時(shí)要有所重視和創(chuàng)新，以下是本人對新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的教學(xué)建議和方法。

一、多媒體融入學(xué)習(xí)法

多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)逐步開展，通過屏幕的效果，將學(xué)生分散力集中在多媒體中，促使學(xué)生持久保持學(xué)習(xí)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材，通過形、聲、圖，甚至動畫的形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。比如，在圖形的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以用多媒體將各種立體圖形做成PPT，更形象、更直觀，會對學(xué)生的理解有一定幫助。

二、游戲?qū)W習(xí)法

小學(xué)生活潑好動，利用游戲教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)書有關(guān)于“比一比”的教學(xué)內(nèi)容，教師可以用實(shí)物提問，無需學(xué)生書寫，直接回答即可。比如拿出蘋果和西瓜讓學(xué)生比較，讓學(xué)生搶答問題，在游戲中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便蠢蠢欲動，同時(shí)因?yàn)橛螒虻娜の?，學(xué)生的記憶在此時(shí)更加長久，最后教師還可將課上的水果、道具分給學(xué)生品嘗、玩耍。在這種趣味的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的成效顯而易見。

三、互助學(xué)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題，教師每人指導(dǎo)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，因此，教師可以將學(xué)生分成幾大組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，在做課后作業(yè)的時(shí)候，可以進(jìn)行小組討論，教師在旁觀察引導(dǎo)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論中，既提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，又可以搞好學(xué)生的人際關(guān)系。小組之前可以互相競爭，課上教師可以出一些乘除法的題，讓小組進(jìn)行搶答，然后加分，這樣還可鍛煉學(xué)生的速算能力、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而思維得到拓展，一堂枯燥的數(shù)學(xué)課充滿了愉悅的氣氛。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能急于求成。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛的感覺，這樣學(xué)生才會積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而會用愉悅的心情受益，小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，思維活動就會積極、有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

王文英.數(shù)學(xué)對話在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].上海教育科研，2014（11）.

編輯 韓 曉